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新湖南客戶端全媒體記者 趙瞳銥

“橫畫要像扁擔(dān)，既要有力氣挑起重?fù)?dān)，又要懂得留白透氣?！?月27日，湖南省文化館曹雋平老師的書法室里，墨香裊裊，來自新疆吐魯番市文化館的維吾爾族姑娘阿地拉屏息凝神，在宣紙上寫下“民族團(tuán)結(jié)”四個隸書大字。

舞蹈與書法共鳴

“第一次握毛筆，手指僵得像剛學(xué)踮腳尖時的腳踝。” 回憶初學(xué)時的場景，阿地拉忍不住笑了。今年6月，作為吐魯番2025年青年英才的一員，舞蹈編導(dǎo)阿地拉來湘培養(yǎng)。慣于用肢體傳情的她，第一次握住纖細(xì)的毛筆、面對柔軟的宣紙，竟一時手足無措。

她的書法啟蒙老師——湖南省文化館副館長曹雋平看出了她的窘迫，一句“跳舞要練基本功，書法也要磨筆畫”點(diǎn)醒了她。阿地拉忽然發(fā)現(xiàn)，書法與舞蹈竟藏著共通的“密碼”：跳舞時要控制呼吸、把握節(jié)奏，寫字時同樣需要?dú)庀⑵椒€(wěn)、輕重有度；舞蹈的每一個動作都需反復(fù)打磨，書法的每一筆畫也得千錘百煉。?

此后，書法教室成了她常去的 “打卡地”，下班后，她也總要練上一陣。從“橫平豎直”的基本筆畫開始，反復(fù)揣摩，不滿意便再來一遍。紙頁越疊越高，線條也愈發(fā)挺拔有力。“現(xiàn)在才懂，跳舞也好，寫字也罷，持之以恒才是最好的老師。”她指著練習(xí)本上漸趨工整的字跡，眼里滿是成就感。

（阿地拉練習(xí)書寫自己的名字。 趙瞳銥 攝）

墨香里的師生情

“曹老師的課，像給書法‘編了一段好懂的舞蹈’?！碧崞鸩茈h平的教學(xué)，阿地拉滿是感激。不同于傳統(tǒng)的書法教學(xué)，曹雋平總能結(jié)合她的舞蹈背景，用生動比喻拆解復(fù)雜筆法：講“捺畫”時，會說“像跳舞時的踢腿，起筆要輕，行筆要穩(wěn)，收筆要有力”；教“轉(zhuǎn)折”時，又提醒“就像旋轉(zhuǎn)后的站穩(wěn)，要頓筆蓄力，再順勢而下”。

“阿地拉從未接觸過書法，所以我讓她從隸書學(xué)起。隸書字形多寬扁，橫畫長而豎畫短，初學(xué)者更容易上手?！辈茈h平告訴記者，教學(xué)中他始終在探尋最契合學(xué)生的路徑，引領(lǐng)學(xué)生在筆墨間找到樂趣。

僅用兩個多月時間，阿地拉就實(shí)現(xiàn)了從“握筆顫抖”到“書寫自如”的突破。如今，她能完整寫下“民族團(tuán)結(jié)”“大愛無疆”等詞語，字跡透著認(rèn)真與靈動，恰如她跳舞時的姿態(tài)。

（師生共同展示書法作品“民族團(tuán)結(jié)”。 趙瞳銥 攝）

文化交融新光彩?

“學(xué)書法前，我對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解不夠深；學(xué)書法后，才真正‘摸到’了它的根?！卑⒌乩f，練字的過程也是學(xué)習(xí)文化的過程，她讀懂了漢字的演變；與曹館長學(xué)習(xí)交流時，她明白了 “字如其人”“文以載道” 的深意。

初到湖南時，阿地拉對部分字詞讀音掌握不準(zhǔn)，曹雋平便在書法教學(xué)中一邊教她寫字，一邊幫她糾正讀音。“現(xiàn)在我不僅能準(zhǔn)確讀書法字帖，和在湘同事交流也更順暢了。” 阿地拉說。

如今，阿地拉已能獨(dú)自在書案上寫出優(yōu)美的書法作品。她還有個清晰的心愿：“等回到吐魯番，我要把書法教給家人和朋友，讓他們也感受筆墨里的文化魅力?！?/p>

墨香漫過湘江與天山，阿地拉筆下的一筆一畫，寫的不僅是漢字，更是跨越千里的文化交融，是湘吐兩地共同筑牢中華民族命運(yùn)共同體，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的生動注腳。

責(zé)編：蘭宇琪

一審：趙瞳銥

二審：李昆勵

三審：劉樂

來源：新湖南客戶端

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