科教新報 2025-08-28 10:42:25
湖南信息學(xué)院 雷奕璐
隨著信息時代的飛速發(fā)展,以數(shù)字化、即時性、互動性為核心特征的新媒體,正在重塑大學(xué)生的認(rèn)識方式和行為模式。這種變化給大學(xué)生心理健康教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文將從理念、載體、機(jī)制、生態(tài)四個層面,探討如何充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的積極作用,提升大學(xué)生心理健康教育實(shí)效的策略。
一、理念更新:從“問題干預(yù)”到“發(fā)展培育”,錨定教育核心方向
理念是行動的先導(dǎo)。當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育仍主要聚焦于“問題解決”,然而,心理問題的形成通常是一個從量變積累到質(zhì)變爆發(fā)的漸進(jìn)過程。因此,教育者應(yīng)樹立“發(fā)展培育”理念,重視預(yù)防性培養(yǎng),提高學(xué)生積極向上的素質(zhì)。
強(qiáng)化預(yù)防性教育。依托新媒體建立常規(guī)化、長效化的宣傳教育網(wǎng)絡(luò),將預(yù)防性教育融入大學(xué)生心理健康必修課的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動中。這種浸潤式的教育方式,能夠在不增加學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的前提下,有效提升其心理韌性水平。
融入生命教育理念。生命教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命認(rèn)知與存在價值,是高校思想政治教育的重要內(nèi)容之一。針對新媒體時代部分大學(xué)生生命意識淡薄的問題,應(yīng)著力培養(yǎng)正確的生活態(tài)度和生命情懷,樹立尊重生命、熱愛生命的意識。
二、載體創(chuàng)新:塑造全媒體矩陣,創(chuàng)設(shè)多元教育場景
搭建綜合性平臺。線上心理教育是對線下傳統(tǒng)教育教學(xué)的有效補(bǔ)充,高??烧侠煤么髮W(xué)慕課、網(wǎng)易公開課、嗶哩嗶哩、抖音等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源搭建綜合性平臺,為學(xué)生提供便捷、正規(guī)的學(xué)習(xí)渠道。此外,也可增設(shè)“在線咨詢”“心理社區(qū)”等互動模塊及社交功能,為師生提供互動交流渠道,開展全面化、便捷化的心理服務(wù)。
搭建朋輩互助虛擬社區(qū)。朋輩支持作為高校心理健康支持體系的重要補(bǔ)充,可借助新媒體互動性、時效性的優(yōu)勢,通過QQ、微信群組建立“心理互助小組”,按照“興趣相近”或“問題類型”進(jìn)行分組,鼓勵成員之間分享經(jīng)驗,相互支持。輔導(dǎo)員和心理咨詢師適時地作為“觀察員”進(jìn)行指導(dǎo)。充分發(fā)揮朋輩影響力,更深層次走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,營造彼此關(guān)愛的積極心理成長氛圍。
三、機(jī)制優(yōu)化:精準(zhǔn)服務(wù)與協(xié)同聯(lián)動,提升教育實(shí)效
精準(zhǔn)服務(wù)依托于大數(shù)據(jù)和AI技術(shù)。在征得學(xué)生知情同意后,高??烧辖虅?wù)系統(tǒng)、宿舍管理系統(tǒng)、校園一卡通等多源數(shù)據(jù),結(jié)合同時期心理測評數(shù)據(jù),形成學(xué)生的個人“心理狀態(tài)畫像”,實(shí)現(xiàn)分級干預(yù)和個性化服務(wù)。
針對協(xié)同干預(yù),高??刹扇 靶<墶合怠嗉墶鐓^(qū)—樓層—宿舍”六層協(xié)同機(jī)制,形成全方位防護(hù)體系。依托數(shù)字化信息平臺,各級數(shù)據(jù)可實(shí)現(xiàn)即時互通與協(xié)同處置,大幅度提升心理問題的識別效率與干預(yù)速度,使心理健康服務(wù)更具針對性與及時性。
四、生態(tài)培育:強(qiáng)化媒介素養(yǎng)與家校社協(xié)同,筑牢支持網(wǎng)絡(luò)
媒介素養(yǎng)是基礎(chǔ)。新媒體平臺信息紛繁復(fù)雜,只有同時提高教育者與受教育者的媒介素養(yǎng)和信息辨別能力,才能有效發(fā)揮心理健康教育作用。通過開設(shè)相關(guān)課程或融入主題班會、心理健康教育課程,培養(yǎng)大學(xué)生批判性思維和辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力。教育工作者要提高媒介素養(yǎng),增強(qiáng)教育實(shí)效性。
以家校社協(xié)同為保障。要構(gòu)建家校協(xié)同育人機(jī)制,建立定期溝通的信息共享平臺。學(xué)??啥ㄆ诮M織線上心理專題講座,幫助家長掌握識別和應(yīng)對心理健康問題的基本技能。此外,還應(yīng)聯(lián)合社會力量共同凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,過濾不良信息,加大正能量內(nèi)容推送力度,共同打造學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的心理教育環(huán)境。
面對新媒體時代帶來的危機(jī)與挑戰(zhàn),大學(xué)生心理健康教育應(yīng)從理念更新、載體創(chuàng)新、機(jī)制優(yōu)化、生態(tài)培育四個維度轉(zhuǎn)型升級,逐步建立起契合新媒體時代特征的心理健康教育體系,有效增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜媒介環(huán)境的能力,促進(jìn)其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
責(zé)編:陳潔
一審:陳潔
二審:彭靜
三審:黃維
來源:科教新報
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