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宜章縣思源實驗學校 劉艷

每當夜深人靜，合上陪孩子們讀完的最后一頁書，孔子那句 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從” 總會悄然浮現(xiàn)在腦海。作為一名教育工作者，我愈發(fā)深切地體會到，這句古訓不僅是我職業(yè)道路上的燈塔，更是指引我們經(jīng)營家庭、教育子女的核心準則 ——以身作則的陪伴，從來都是最有力的教育。

我與丈夫育有一兒一女，13歲的女兒正值豆蔻年華，7歲的兒子尚在垂髫之年。孩子們的成績雖未躋身“頂尖學霸”之列，卻也在班級前列。比起分數(shù)，更讓我們欣慰的是，兩個孩子對學習自始至終保有一份純粹的熱愛：翻開書本時眼里有光，攻克難題后笑容明朗。這份輕松愉快的狀態(tài)背后，藏著我們十余年來從未缺席的陪伴。

2012年6月，女兒的降生像一縷暖陽，照亮了整個家庭。從她躺在搖籃里時，我們在旁輕輕哼唱的搖籃曲，到每晚睡前，指尖翻飛玩著的 “手指變變變” 游戲；從一歲時跟著兒歌節(jié)奏，笨拙地拍手跺腳、搖晃身體，到看動畫片時，奶聲奶氣模仿角色對話的模樣；從玩識字卡片時，指著 “日、月、山” 一個個認讀的認真，到搭積木時，和我們比拼誰的“城堡更堅固”的雀躍……孩子成長的每一個細節(jié)，都浸透著我們的用心。

三歲后，繪本成了我們親子時光的“主角”。每讀完一個故事，我們總會拉著女兒模仿故事情節(jié)演一演：她當《小熊請客》里的小熊，我們當上門的客人；她扮《小紅帽》里的小紅帽，我們則故意裝成 “笨笨的大灰狼”。那些年，我們幾乎把所有空閑時間都交給了孩子，只愿用滿滿的陪伴，為她搭建一個裝滿愛與安全感的世界，讓她在溫暖中學會感知、學會表達。

女兒上幼兒園中班時，我因工作調(diào)動到縣城，丈夫仍留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)。三十多公里的距離，讓我們只能在周末團聚。為了不讓父女間的感情變淡，我提議讓女兒每天給爸爸“寫”一封信，其實是畫畫加歪歪扭扭的字，拍照發(fā)給爸爸。起初，她只會寫“爸爸我受你”（把 “愛” 寫成了 “受”），旁邊再畫一顆歪歪的愛心；后來，她慢慢能寫下簡單的句子：“今天我吃了蘋果，甜甜的”“媽媽帶我去了公園，看到小鴨子了”……不會寫的字就用拼音代替。

有一次，女兒在信里寫道：“爸爸，我今天真的看到了彩虹，和書上畫的一樣，非常漂亮。”“彩虹” 兩個字不會寫，她就工工整整拼上“cǎi hóng”。看著那稚嫩的字跡和拼音，我忽然意識到：孩子的世界正在悄悄變大，她開始把生活里的美好記下來，分享給最愛的人。沒過多久，她竟能獨立寫出一段近五十字的話：“今天老師表揚了我，因為我?guī)托∨笥褤炝说粼诘厣系漠嫻P。我很開心，希望爸爸周末能早點回來陪我玩。”看著她寫完后，舉著信紙驕傲地說 “媽媽你看”時，臉上那抹雀躍的笑容，我至今想起仍覺溫暖。

女兒上一年級那年，家里“雙喜臨門”：兒子出生了，丈夫也調(diào)到了縣城工作。每晚的親子時光變得更熱鬧了：陪女兒讀課文時，她會指著拼音一字一句地念，遇到不認識的字就抬頭問我們；寫作業(yè)時，我們會和她一起琢磨 ‘春’字的三橫怎么寫才均勻、‘笑’字的撇捺怎么放才好看；畫畫時，她總先認真描述自己想畫的內(nèi)容：“我要畫藍天、白云，還有我們一家人在草地上放風箏。”再拿起畫筆細細勾勒。累了，我們就逗逗襁褓里的兒子，女兒會湊過去輕輕捏捏弟弟的小手，教他咿呀學語，小小的房間里滿是歡聲笑語。日子雖忙碌，卻充實得讓人滿心歡喜。

在女兒逐漸適應小學生活的同時，我們也用同樣的耐心陪伴兒子成長。兩歲半時，我們和他玩“找字游戲”：把識字卡片藏在沙發(fā)縫、枕頭下、書架旁，他找到后讀對字音，就能得到一顆小貼紙作為獎勵。每次找到卡片，他都像發(fā)現(xiàn)寶藏一樣歡呼，認字的興趣也在游戲里慢慢培養(yǎng)起來。三歲時，我們?yōu)樗x了一套趣味識字動畫視頻，沒想到他格外喜歡，每天傍晚都會主動拉著我們說 “我要學認字啦”。

到了中班，兒子已經(jīng)能捧著厚厚的《葫蘆娃》連環(huán)畫，坐在沙發(fā)上有聲有色地“讀”起來，雖然有些字不認識，他會根據(jù)畫面猜，但故事的大致情節(jié)總能說對。讀完后，他還會拉著我們講“爺爺被蛇精抓走了，大娃要去救他”，眼里滿是認真。后來，他更是成了“小書迷”，經(jīng)常拉著我們?nèi)?，踮著腳在書架前選書，奶聲奶氣地說“我要這本恐龍的書”“我還要看宇宙的書”。

再大些，兒子又迷上了英語。我們陪他一起看視頻，課后還會玩“角色互換”的游戲：他當老師，我們當學生，用當天學的單詞互動。“What's this?” 小老師舉著蘋果卡片，一臉嚴肅地提問；我們則故意裝作“不懂”，而他會認真回答：“It's an apple”。 有一次，他突然湊到我身邊，大聲說 “Mom， I love you”，雖然發(fā)音帶著稚嫩的童音，卻像一股暖流瞬間涌上心頭，讓我眼眶一熱。在這樣輕松的氛圍里，他對英語的興趣越來越濃，如今不僅能自覺完成學習任務，還會在我們忙碌時突然冒出一句 “Can I help you”，逗得全家人哈哈大笑。

如今，女兒即將升入八年級，學業(yè)壓力漸漸變大；兒子也成了二年級的小學生，開始接觸更系統(tǒng)的知識。但我們始終堅持著一些 “固定節(jié)目”：早上陪他們跑步，女兒總喜歡邊跑邊背古詩，從“春眠不覺曉”到“長風破浪會有時”；兒子則會數(shù)著路邊的樹木，嘴里念叨“one、two、three……媽媽你看，這棵樹的葉子比昨天黃了一點”?？臻e時，我們會和孩子們打羽毛球、打籃球，有時會故意“放水”輸給他們，看著他們叉著腰、得意洋洋地說“我贏啦”，心里滿是歡喜。

晚上的學習時光，我們也會穿插些輕松的互動：偶爾來一場跳繩比賽，有時比一比魔方還原，女兒最快能在50秒內(nèi)拼好三階魔方，常常驕傲地向弟弟“炫耀”；周末還會一起搭積木，前不久我們合力完成了一個大型航空母艦模型，兒子負責拼“甲板”，女兒負責裝“飛機”，我和丈夫則搭“船身”，四個腦袋湊在一起，滿是溫馨的默契。這些小事，既是學習間隙的放松，更是我們與孩子之間心與心的聯(lián)結(jié)。

周末，我們會根據(jù)孩子們的興趣報一些興趣班，但他們最期待的，還是去書店或圖書館。女兒最近迷上了《平凡的世界》，常常捧著書看得入迷，看完后會拉著我們討論 “孫少安為什么一個選擇留在農(nóng)村勞動”；兒子則對科普書籍情有獨鐘，尤其是關于恐龍和宇宙的書，每次看完都會在路上跟我們分享新發(fā)現(xiàn)：“媽媽，你知道嗎？雷龍其實不是最大的恐龍，阿根廷龍比它大好多呢！”“黑洞會把旁邊的星星都吸進去，好神奇呀！”看著才七歲的他，眼里閃爍著對世界的好奇，我總?cè)滩蛔「锌号惆榈囊饬x，或許就是幫孩子打開一扇扇看世界的窗，讓他們永遠保持這份探索欲。

即便日常行程再滿，我們也會給孩子們一些“小獎勵”：一起看《中國詩詞大會》，跟著選手們玩飛花令，女兒總能接上幾句，兒子則在一旁跟著念；一起看《典籍里的中國》《論語》《史記》等經(jīng)典從古籍中“活”了過來，跨越時空與先賢對話，讓孩子們感受到歷史的厚重；也看《唐宋八大家》，從韓愈、蘇軾等人的生平故事中，讀懂千古名篇背后的跌宕人生與家國情懷。看英文電影時，我們會模仿經(jīng)典對白，兒子最喜歡學《獅子王》里的“HAKUNA MATATA”，念得有模有樣；如果他們連續(xù)一周認真完成作業(yè)，就會帶他們?nèi)コ砸淮慰系禄?/span>，這時兒子會拿著菜單認真計算 “我能吃2個蛋撻，再要1個甜筒。”女兒則會笑著說“我要奧爾良烤翅，還要一杯可樂。”看著他們滿足的模樣，我們也覺得格外幸福。

“讀萬卷書，行萬里路。”從去年開始，我們制定了一項家庭計劃：每年帶孩子們?nèi)ヒ粌蓚€著名景點，讓他們在行走中感受祖國的大好河山，體會時代的變遷。首站我們?nèi)チ岁兾?，在兵馬俑博物館里，女兒拿著筆記本，認真記錄講解員的每句話，事后又走一圈，結(jié)合筆記再觀察一次；兒子則對兵馬俑的發(fā)型格外感興趣，不停問“爸爸，為什么他們的頭發(fā)都梳得不一樣呀”？回家后還特意拉著我們查了秦朝發(fā)飾的資料。

站在壺口瀑布前，看著黃河水奔騰而下、激起漫天水霧，孩子們都屏住了呼吸。女兒突然輕聲背起了李白的《將進酒》：“黃河之水天上來，奔流到海不復回……”那一刻，詩句不再是課本上的文字，而是眼前震撼的實景；兒子則興奮地拿出五十元人民幣，嚷嚷道，原來就是這里，“要把瀑布畫下來，回去給同學看。”這樣的經(jīng)歷，比任何說教都更能讓孩子理解知識的意義，也讓他們更懂得熱愛腳下的土地。

記得女兒六年級的家長會上，語文老師問了大家一個問題：“什么是給孩子最好的教育？” 有人說“是培養(yǎng)興趣”，有人認為 “是傳授學習方法”，也有家長強調(diào)“要多鼓勵、多表揚”。輪到我時，我?guī)缀鯖]有思考，脫口而出兩個字：“陪伴。”話音剛落，老師便笑著點了點頭，說“這兩個字，說到了教育的本質(zhì)。”

是啊，從女兒出生至今的十三年里，我們從未缺席過他們的成長：陪他們讀第一本書、解第一道題，陪他們跑第一次步、打第一次球，陪他們第一次去書店、第一次看瀑布……當然，陪伴并非總是一帆風順，也有因工作疲憊而對孩子耐心不足的時候，也有因教育理念不同而與丈夫產(chǎn)生分歧的時候，更有在輔導作業(yè)時“忍不住提高音量”的瞬間。但正是這些真實的、帶著煙火氣的瞬間，讓我們更懂得珍惜彼此，也讓孩子在愛與包容中學會成長。

我們的孩子或許不是別人口中“完美的孩子”，沒有拿過太多競賽的獎狀，也沒有過人的天賦，但他們陽光、樂觀、善良、向上，遇到困難會努力克服，看到別人需要幫助會主動伸出手，對世界永遠充滿好奇。我想，這就是陪伴最好的回報。

陪伴，是一間看不見的課堂，沒有清脆的鈴聲，卻會在孩子的一生中不斷回響。我們沒有什么特別的愛好，唯一的堅持，就是在孩子成長的每一段路上，都不曾缺席。愿這份陪伴能成為他們一生的鎧甲，讓他們無論走多遠，都能記得身后有家的溫暖；也愿他們能將這份溫暖傳承下去，讓愛與陪伴的家風，在歲月里生生不息，讓家庭的明天，在代代相傳中愈發(fā)美好。

責編：陳潔

一審：陳潔

二審：彭靜

三審：黃維

來源：科教新報