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科教新報(bào)·新湖南客戶端訊（通訊員 全凌翔 劉莎）為助力新入職教師快速適應(yīng)教育教學(xué)崗位、夯實(shí)育人根基，8月21日至26日，嘉禾縣2025年新進(jìn)教師完成了為期6天的入職培訓(xùn)。嘉禾縣李瓊名班主任工作室主持人李瓊帶領(lǐng)核心成員，深度參與2025年新教師入職專題培訓(xùn)，為近125名新教師送上“實(shí)戰(zhàn)指南”，培訓(xùn)全程干貨密集，學(xué)員收獲頗豐。

作為區(qū)域內(nèi)班主任隊(duì)伍建設(shè)的“領(lǐng)頭雁”，嘉禾縣李瓊名班主任工作室緊扣新教師“從理論到實(shí)踐”的轉(zhuǎn)型需求，以“實(shí)戰(zhàn)化、場(chǎng)景化、精準(zhǔn)化”為原則量身定制課程。多名授課專家圍繞三大核心模塊展開(kāi)教學(xué)，用專業(yè)引領(lǐng)為新教師鋪就成長(zhǎng)快車道。

李瓊以《做一個(gè)老練的新手班主任》為題，結(jié)合25年一線經(jīng)驗(yàn)，提煉出以“熱愛(ài)”為內(nèi)核的“135”班級(jí)管理策略，構(gòu)建起從理念到行動(dòng)的完整體系，讓新教師明晰“管班”不僅是技巧，更是情懷的傳遞。工作室成員、文家學(xué)校教師周平英則聚焦家校協(xié)同育人，通過(guò)《家校溝通的技巧與藝術(shù)》講座，傳授“破冰式溝通”“問(wèn)題式反饋”等實(shí)用方法，破解新教師“家校溝通無(wú)門”的困境。

這正是嘉禾縣李瓊名班主任工作室“引領(lǐng)輻射”作用的常態(tài)體現(xiàn)。自成立以來(lái)，工作室始終以“理念傳播、資源下沉、隊(duì)伍建設(shè)”為抓手，通過(guò)定期送教下鄉(xiāng)、專題研討等活動(dòng)，持續(xù)助力區(qū)域教師班級(jí)管理水平提升，此次培訓(xùn)更是將優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)直接“送達(dá)”新教師手中。

工作室成員、珠泉二完小副校長(zhǎng)全凌翔帶來(lái)《用好統(tǒng)編版語(yǔ)文教材 落實(shí)新課標(biāo)理念》專題分享。她從“課標(biāo)與教材的邏輯關(guān)聯(lián)”入手，結(jié)合具體課例剖析“素養(yǎng)導(dǎo)向”課堂的構(gòu)建路徑，重點(diǎn)指導(dǎo)新教師如何把控課堂節(jié)奏、分析學(xué)情差異，讓“新課標(biāo)”從“理論文本”轉(zhuǎn)化為“課堂實(shí)踐”，幫助新教師快速找準(zhǔn)教學(xué)發(fā)力點(diǎn)。

以《觀課議課的核心策略與實(shí)踐》為題的主講者是工作室成員、珠泉二完小教師李盛東，他從教研活動(dòng)中的常見(jiàn)痛點(diǎn)切入，在對(duì)比辨析中讓大家認(rèn)識(shí)到，觀課議課并非 “聽(tīng)課評(píng)課” 的簡(jiǎn)單升級(jí)，而是理念與范式的根本轉(zhuǎn)變。通過(guò)觀課議課促進(jìn)教學(xué)反思、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)“為教學(xué)而研，為成長(zhǎng)而議”，推動(dòng)了觀課議課理念在教育實(shí)踐中的深入應(yīng)用。

工作室成員、縣教師發(fā)展中心教師雷小莉則以《新教師 “心”指南》為題，結(jié)合自身從“新手”到“骨干”的成長(zhǎng)歷程，與新教師圍坐暢談職業(yè)適應(yīng)期的困惑與突破。她引導(dǎo)新教師樹(shù)立“以生為本”的教育觀、“靜待花開(kāi)”的學(xué)生觀，明確“教育是一場(chǎng)溫暖的遇見(jiàn)”的職業(yè)追求，為新教師筑牢精神根基。

在題為《立足校本研修 夯實(shí)新教師成長(zhǎng)根基》的專題講座中，工作室成員、縣教師發(fā)展中心培訓(xùn)部教師鄧春華，闡述了校本研修的核心內(nèi)涵，介紹了嘉禾縣校本研修實(shí)踐模式——“三層六步”主題式校本研修，分析了新教師積極參與校本研修的必要性，提出了具體可行的參與策略與方法，鼓勵(lì)新教師主動(dòng)融入校本研修，以此夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

“不僅學(xué)到了能直接用的方法，更感受到了工作室前輩們的教育熱忱，讓我們對(duì)未來(lái)充滿自信和底氣?！毙陆處焸兗娂姳硎?，將把培訓(xùn)所得融入日常教學(xué)，在嘉禾教育的沃土上以初心育桃李，用行動(dòng)寫答卷。

責(zé)編：曾璽凡

一審：曾璽凡

二審：彭靜

三審：黃維

來(lái)源：科教新報(bào)