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國(guó)培計(jì)劃(2025)市縣青年骨干校長(zhǎng)工作坊高端研修項(xiàng)目小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班開班

  湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端   2025-08-24 16:58:02

湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端8月24訊(通訊員 劉偉鵬)8月17日至23日,由湖南第一師范學(xué)院教育學(xué)院負(fù)責(zé)承辦的國(guó)培計(jì)劃(2025)市縣青年骨干校長(zhǎng)工作坊高端研修項(xiàng)目小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班開班。

研修現(xiàn)場(chǎng)

研修伊始,衡陽(yáng)縣蒸陽(yáng)學(xué)校校長(zhǎng)唐鴻雁分享了自己的管理故事——《用信任化解抵觸,以專業(yè)贏得追隨》。她通過3個(gè)親身經(jīng)歷的事例,講述如何以巧妙的管理智慧消解同事隔閡,促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)與學(xué)生成績(jī)提高,推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。

隨后,二級(jí)教授、碩士生導(dǎo)師、湖南省首批培訓(xùn)師成員曾小玲教授作題為《混沌之矛:校本研修“關(guān)鍵明白人”的突破之道》的專題講座。她從“審時(shí)度勢(shì)、混沌之矛、躬身入局”3個(gè)部分,解讀在智能化背景下校長(zhǎng)應(yīng)如何轉(zhuǎn)變思維,以智慧引領(lǐng)教師把握“人工智能+教育”的切入點(diǎn),主動(dòng)適應(yīng)人工智能,成為新時(shí)代的教育同行者。結(jié)合對(duì)義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)教研現(xiàn)狀的調(diào)研,她分析了部分校長(zhǎng)和教師在教學(xué)教研中存在的現(xiàn)象及其成因,涉及思維定式和教研制度落實(shí)不足等因素。在她看來,校長(zhǎng)通常更關(guān)注教學(xué)管理與教育質(zhì)量提升,而在教研與校本研修方面的系統(tǒng)思維仍有提升空間。校本研修應(yīng)立足新課程實(shí)施的實(shí)際需要,以課堂為中心提升學(xué)業(yè)質(zhì)量,以課題研究夯實(shí)校本教研,以課程建設(shè)推動(dòng)地方教材開發(fā),以校地合作整合資源,以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓展研修渠道。教學(xué)教研應(yīng)具備系統(tǒng)思維,實(shí)現(xiàn)系列化、序列化,才能真正走向?qū)I(yè)化。她還與校長(zhǎng)們分享了自己歸納的46個(gè)教育教學(xué)策略。

此外,曾小玲還組織校長(zhǎng)們開展以《管理無定式 事事皆學(xué)問——校長(zhǎng)最關(guān)鍵的管理智慧》為主題的世界咖啡案例分享與行動(dòng)學(xué)習(xí)。

研修現(xiàn)場(chǎng)

在世界咖啡組內(nèi)研討環(huán)節(jié),曾小玲提出4道討論題:學(xué)校管理如何形成“一校一案”的特色?校本研修工作如何聚焦學(xué)校與教師的專業(yè)發(fā)展?教研組如何實(shí)現(xiàn)“課—研—修”一體化的創(chuàng)新教研模式?互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何創(chuàng)新開展校本研修工作?

在組內(nèi)討論中,各位校長(zhǎng)圍繞問題,直面現(xiàn)實(shí)困惑,探討可行對(duì)策。大家暢所欲言,坦誠(chéng)交流,既有不同見解,也有共識(shí)達(dá)成,傾聽與討論交織,現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈。

半小時(shí)的頭腦風(fēng)暴后,各小組輪流分享針對(duì)所討論問題的解決方案。匯報(bào)的校長(zhǎng)們準(zhǔn)備充分,闡述清晰,展現(xiàn)出優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)與教育視野,他們的分享獲得在場(chǎng)同行的積極回應(yīng)。

研修現(xiàn)場(chǎng)

講座結(jié)束后,參與培訓(xùn)的校長(zhǎng)們紛紛表示,將把培訓(xùn)中的收獲應(yīng)用于學(xué)校實(shí)際,推動(dòng)教師研修與教育改革。

責(zé)編:吳雅敏

一審:吳雅敏

二審:彭國(guó)軍

三審:徐德榮

來源:湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端

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