2025-08-22 09:23:37
徐偉紅
據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù),截至2024年末,我國(guó)60歲及以上人口首次突破3億人,占全國(guó)人口的22.0%。約75%的60歲及以上人口患有至少一種慢性病,43%有多病共存。據(jù)世界衛(wèi)生組織預(yù)測(cè),到2050年我國(guó)將有35%的人口超過(guò)60歲。這一趨勢(shì),將帶來(lái)慢性病管理和失能照護(hù)需求的顯著增長(zhǎng),需要進(jìn)行系統(tǒng)性應(yīng)對(duì)。在人口老齡化進(jìn)程加速、人工智能技術(shù)快速發(fā)展背景下,“AI+老年康復(fù)”產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生,為滿足老年康復(fù)需求提供了強(qiáng)大助力。但當(dāng)前對(duì)“AI+老年康復(fù)”技能人才的培養(yǎng),還存在教學(xué)資源滯后于技術(shù)進(jìn)步、課程設(shè)置與行業(yè)需求不相適配、實(shí)踐教學(xué)與真實(shí)工作環(huán)境脫節(jié)、價(jià)值實(shí)現(xiàn)與行業(yè)期望有顯著差距等問(wèn)題,需要以相關(guān)高職院校為主體,強(qiáng)支點(diǎn)、破難點(diǎn)、抓重點(diǎn)、通堵點(diǎn),切實(shí)推進(jìn)“AI+老年康復(fù)”技能人才培養(yǎng)。
強(qiáng)支點(diǎn),豐富“AI+老年康復(fù)”教學(xué)資源。我國(guó)數(shù)據(jù)資源豐富、AI技術(shù)發(fā)展日新月異,高職院校應(yīng)將其融入“AI+老年康復(fù)”技能人才培養(yǎng),確保教學(xué)與技術(shù)發(fā)展同步。開(kāi)發(fā)“AI+老年康復(fù)”資源包及案例庫(kù)。學(xué)校可聯(lián)合醫(yī)療單位、養(yǎng)老康復(fù)機(jī)構(gòu)、AI科技公司等,緊跟AI技術(shù)、康復(fù)理念變化,共同開(kāi)發(fā)分級(jí)分類的“AI+老年康復(fù)”技能教學(xué)資源包、案例數(shù)據(jù)庫(kù)。加強(qiáng)智慧教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。打造集課程推送、進(jìn)度跟蹤、效果反饋、遠(yuǎn)程協(xié)作于一體的“AI+老年康復(fù)”技能教學(xué)平臺(tái),利用AI算法、虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)等技術(shù),開(kāi)發(fā)仿真教學(xué)工具及沉浸式康復(fù)場(chǎng)景,搭建自動(dòng)化教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)中廣泛應(yīng)用智能設(shè)備,定期組織教師開(kāi)展面向老年康復(fù)一線需求的培訓(xùn),注重培育引進(jìn)具備“AI+老年康復(fù)”專業(yè)背景的師資人才。
破難點(diǎn),構(gòu)建“AI+老年康復(fù)”跨學(xué)科課程體系。“AI+老年康復(fù)”技能人才培養(yǎng)涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、工程學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域,相關(guān)高職院校應(yīng)打破學(xué)科藩籬,積極整合、規(guī)劃跨學(xué)科課程,以有效匹配老年康復(fù)行業(yè)的多元需求。明確跨學(xué)科課程體系目標(biāo)。即把學(xué)生培養(yǎng)為具備AI技術(shù)應(yīng)用能力、老年康復(fù)醫(yī)學(xué)知識(shí)及跨界協(xié)同能力的復(fù)合型技能人才。建立標(biāo)準(zhǔn)化課程體系。結(jié)合老年康復(fù)醫(yī)學(xué)、人工智能技術(shù)應(yīng)用及教育方法論,構(gòu)建科學(xué)、可操作、可持續(xù)的課程框架,將人工智能基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)分析、智能設(shè)備操作等模塊納入老年康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)必修課,推動(dòng)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)從“技術(shù)工具使用”到“康復(fù)決策支持”的能力進(jìn)階。動(dòng)態(tài)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)與老年康復(fù)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等保持密切合作,準(zhǔn)確把握技術(shù)走向與技能人才細(xì)分化需求,及時(shí)調(diào)整課程權(quán)重、設(shè)置。
抓重點(diǎn),加強(qiáng)“AI+老年康復(fù)”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。高職院校建設(shè)“AI+老年康復(fù)”實(shí)訓(xùn)基地,應(yīng)努力做到訓(xùn)練場(chǎng)景與實(shí)際工作場(chǎng)景一致、實(shí)踐教學(xué)符合實(shí)際需求。建好校內(nèi)“AI+老年康復(fù)”實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施。引入各類老年AI康復(fù)設(shè)備,打造模擬老年家庭、社區(qū)康復(fù)中心及醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)科室等真實(shí)場(chǎng)景的實(shí)訓(xùn)區(qū)域。在加強(qiáng)對(duì)外合作中拓展“AI+老年康復(fù)”實(shí)訓(xùn)場(chǎng)域。比如與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)合作建立集康復(fù)訓(xùn)練與教學(xué)研討于一體的“AI+老年康復(fù)”訓(xùn)練區(qū)。
加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)化管理體系建設(shè)。制定實(shí)施智能設(shè)備的操作使用、定期維護(hù)制度,完善應(yīng)急預(yù)案與安全培訓(xùn)機(jī)制,確保實(shí)訓(xùn)環(huán)境安全可靠。
通堵點(diǎn),構(gòu)建多元協(xié)同的“AI+老年康復(fù)”技能人才培養(yǎng)機(jī)制。應(yīng)建立健全政、校、企、研協(xié)同機(jī)制,努力暢通堵點(diǎn),讓“AI+老年康復(fù)”技能人才培養(yǎng)緊貼行業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)需求。政府部門(mén)應(yīng)以法治思維和法治方式推進(jìn)“AI+老年康復(fù)”技能人才培養(yǎng)制度創(chuàng)新,加強(qiáng)相關(guān)資源調(diào)配,實(shí)行跨部門(mén)協(xié)調(diào),提供資金保障,同時(shí)推動(dòng)建立“AI+老年康復(fù)”技能人才等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等。相關(guān)高職院校應(yīng)與政府部門(mén)加強(qiáng)溝通,爭(zhēng)取項(xiàng)目與資金支持;與企業(yè)加強(qiáng)合作,引入企業(yè)技術(shù)、設(shè)備等;與科研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作,共建“AI+老年康復(fù)”聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室,聚焦智能輔具、健康監(jiān)測(cè)算法等方向,為學(xué)生提供真實(shí)科研與實(shí)踐場(chǎng)景,同時(shí)引入科研機(jī)構(gòu)研究員擔(dān)任學(xué)生校外導(dǎo)師,并設(shè)立“銀發(fā)體驗(yàn)官”崗位,邀請(qǐng)老年人參與康復(fù)產(chǎn)品、服務(wù)設(shè)計(jì),將最新科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。相關(guān)企業(yè)應(yīng)積極參與構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)教融合生態(tài),協(xié)助學(xué)校破解教學(xué)資源瓶頸、為教學(xué)設(shè)備改造提供技術(shù)支撐??蒲袡C(jī)構(gòu)應(yīng)扮演好技術(shù)策源地、成果轉(zhuǎn)化加速器、倫理守門(mén)人三重角色,在積極推進(jìn)“AI+老年康復(fù)”領(lǐng)域科技研發(fā)的同時(shí),努力保障倫理安全、技術(shù)弱勢(shì)群體權(quán)益。
【作者單位:長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院。本文為湖南省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會(huì)項(xiàng)目“人工智能時(shí)代職業(yè)教育‘產(chǎn)教研’高質(zhì)量融合研究”(HX2024209)階段性成果】
責(zé)編:李焱婕
一審:李焱婕
二審:尹虹
三審:王禮生
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