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清脆的上課鈴聲回蕩，全國人大代表、安徽省宿州市泗縣第三中學(xué)語文教師惠鳳蓮站在講臺(tái)前，笑容溫暖，聲音清亮：“同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《沁園春·長沙》。”她沒有急于開講，而是拋出問題：“這首詞是一代偉人毛澤東于1925年創(chuàng)作的，你們知道那時(shí)候的中國是什么樣子嗎？他創(chuàng)作這首詞意欲何為呢？”

以問啟思，引導(dǎo)探究，這是惠鳳蓮扎根講臺(tái)26年創(chuàng)新推出的教學(xué)方法。她在課堂上引領(lǐng)學(xué)生穿透文字，觸摸歷史脈動(dòng)，在傳授語文知識(shí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生透過文字讀懂歷史。廣博的知識(shí)與精彩的講授吸引學(xué)生，而包容的愛心則如春風(fēng)化雨，溫暖學(xué)生心靈，幫助他們成就健全的人格。

“從事教師行業(yè)的人需要有‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴’的精神品質(zhì)，要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔劢逃?、教學(xué)和學(xué)生?！薄懊總€(gè)孩子都是一朵獨(dú)特的花，需要用不同的水澆灌?！薄敖逃龖?yīng)該五育并舉，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。除智育外，德育、體育、美育和勞動(dòng)教育都要在教學(xué)中重視起來。”在教學(xué)間隙，惠鳳蓮向本刊記者分享她的教學(xué)心得與感悟。

作為一名全國人大代表，惠鳳蓮始終將履職與本職工作緊密結(jié)合，圍繞青少年心理健康、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化等方面，提出許多高質(zhì)量建議?；蔌P蓮說：“我將始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，在教書育人中充分發(fā)揮人大代表作用，把制度自信的種子播撒進(jìn)青少年的心靈，推動(dòng)青少年在身心健康、熱愛學(xué)習(xí)的環(huán)境中成長為國之棟梁?！?/span>

惠鳳蓮代表在給學(xué)生授課。攝影/許義甫

1999年，從安徽師范大學(xué)畢業(yè)的惠鳳蓮，毅然選擇回到家鄉(xiāng)泗縣，成為一名高中語文教師。這個(gè)選擇，源于她內(nèi)心深處對(duì)語文的熱愛和對(duì)師道的傳承。兒時(shí)還未入學(xué)的她就常在教室外“偷師學(xué)藝”?！坝袝r(shí)課堂里學(xué)生背不下的課文，我早早就背熟了，字也認(rèn)得。”惠鳳蓮回憶道，早慧與熱愛讓她的語文成績一直“遙遙領(lǐng)先”，大學(xué)也毫不猶豫選擇了中文專業(yè)。而走上講臺(tái)，則深受其父親影響。“我的父親是一位數(shù)學(xué)教師，他對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度始終感染著我?！被蔌P蓮說。

“語文是基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。閱讀理解能力需要在積累的過程中培養(yǎng)，刻板灌輸知識(shí)效果不好。”她堅(jiān)信，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)在的求知欲才是關(guān)鍵，“只有當(dāng)他們自己發(fā)問，明確自己哪里不懂，需要通過這堂課學(xué)什么，興趣才能真正被激發(fā)，潛力才能被挖掘?！庇谑?，她的課堂有了鮮明的特色——“自主探究式課堂”。

她讓學(xué)生課前思考問題，課上分組負(fù)責(zé)字詞解析、段落梳理、脈絡(luò)剖析等任務(wù)，自主探究、總結(jié)歸納，并上臺(tái)講解。惠鳳蓮則退居引導(dǎo)者，只在學(xué)生困惑處點(diǎn)撥。這樣的課堂節(jié)奏雖慢，效果卻更佳。“慢工出細(xì)活。在主動(dòng)參與的過程中，學(xué)生真正掌握了獨(dú)立分析和思考的能力，這會(huì)讓學(xué)生終身受益?！被蔌P蓮說。

“在寫作訓(xùn)練上，我不只讓他們寫作文，而是穿插布置寫周記的任務(wù)。這樣既鍛煉學(xué)生的寫作能力，也可以通過周記洞察學(xué)生思想，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)指導(dǎo)?！被蔌P蓮說。

“教育不能只盯高考成績，更要培養(yǎng)綜合能力?！被蔌P蓮與學(xué)生關(guān)系很好，很多學(xué)生在讀大學(xué)后，也會(huì)經(jīng)?；啬感Ｌ酵蔌P蓮。在交流中，學(xué)生們會(huì)和她說起，在大學(xué)這個(gè)更廣闊的平臺(tái)上，從小城鎮(zhèn)走出去的孩子會(huì)感覺在應(yīng)變能力、表達(dá)能力和心理素質(zhì)等方面有短板。為彌補(bǔ)這一短板，惠鳳蓮創(chuàng)新性地推行“課前五分鐘演講”——讓學(xué)生自選話題，自備演講稿，在課堂的前五分鐘上臺(tái)演講。

“這不僅錘煉了學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)的勇氣，鍛煉了他們的邏輯思維能力，更在無形中為高考作文積累了素材。因?yàn)閷懷葜v稿就是找話題、作論證，是最好的作文練兵場?！被蔌P蓮說。

惠鳳蓮代表與學(xué)生親切交談。（代表供圖）

“學(xué)生就像小樹苗，有的長得快，有的長得慢，只要我們用心守護(hù)，他們都能茁壯成長，向著未來綻放無限可能?！被蔌P蓮說。

在學(xué)生們心中，惠鳳蓮不僅是傳道授業(yè)的師長，更是無話不談的朋友。教室里，她和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，整理圖書角，自費(fèi)添置書籍和綠植；操場上，她陪著學(xué)生奔跑、投籃，為每一個(gè)精彩進(jìn)球鼓掌喝彩。這份毫無保留的真誠，讓她贏得了孩子們的信任?；蔌P蓮笑著告訴記者，學(xué)生們遇到困難，第一時(shí)間想到的便是向她傾訴。師生間以心換心的互動(dòng)，讓教育浸潤著溫度。

惠鳳蓮說，處于青春期的孩子特別容易陷入迷茫，加之家庭陪伴的缺失，易引發(fā)行為偏差甚至校園霸凌。“心理問題若未能及時(shí)疏導(dǎo)，積壓成負(fù)擔(dān)，極易產(chǎn)生隔閡叛逆。”她強(qiáng)調(diào)，“關(guān)鍵在于密切觀察，發(fā)現(xiàn)異常立即溝通。有時(shí)晚一步，孩子的心門就關(guān)上，也不愿意開口了?！?/span>

她堅(jiān)信每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。面對(duì)個(gè)體差異，她總能耐心施教、精準(zhǔn)幫扶。曾有一名學(xué)生因家庭變故倍感失落，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，頻頻遲到曠課?；蔌P蓮沒有簡單批評(píng)說教，而是多次與他促膝長談并登門家訪，找準(zhǔn)問題根源后，與家長攜手幫助孩子重樹信心，最終助其考入理想學(xué)校。

學(xué)生的冷暖始終是惠鳳蓮心頭的牽掛。炎熱暑期，她將家境困難的學(xué)生接到家中，提供涼爽舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；冬日清晨，她會(huì)提前到校，為來不及吃早飯的學(xué)生送上熱氣騰騰的包子和米粥。留守少年小文成績優(yōu)異卻身體瘦弱，惠鳳蓮擔(dān)心他營養(yǎng)跟不上，經(jīng)常給他改善伙食?？紤]到孩子的自尊心，她還特意邀請其他同學(xué)做伴。在她的關(guān)懷下，小文最終以優(yōu)異成績考入大學(xué)。

這些數(shù)不清的細(xì)致入微的關(guān)愛，托舉著越來越多孩子走向更光明的未來。

惠鳳蓮坦言，班主任的工作非常辛苦，需要早起晚睡、24小時(shí)待命，身心承受著雙重壓力?！暗曳浅釔圻@份工作，已連續(xù)擔(dān)任19年班主任?！闭劶按耍难凵裰虚W爍著光芒，“面對(duì)鮮活青春的面孔，被學(xué)生信任、能為他們傳遞正能量、助力成長，是這份職業(yè)莫大的成就感和幸福感。”在惠鳳蓮的身上，記者感受到一名教師對(duì)教育事業(yè)發(fā)自內(nèi)心的摯愛。

惠鳳蓮認(rèn)為教學(xué)上取得的成績與班主任工作密不可分。她告訴記者：“尊其師，信其道。只有學(xué)生信任老師，教學(xué)效果才會(huì)好。我之所以在教學(xué)上取得成績，也是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髯龅煤?，學(xué)生愿意與我溝通交流?！?/span>

惠鳳蓮代表參加十四屆全國人大三次會(huì)議。（代表供圖）

2023年，已在教育戰(zhàn)線耕耘多年并獲得“全國優(yōu)秀教師”、“宿州市最美班主任”等榮譽(yù)的惠鳳蓮當(dāng)選為十四屆全國人大代表。她深知，這不僅是榮譽(yù)，更是一份沉甸甸的責(zé)任和使命。她將履職深植耕耘多年的教學(xué)一線沃土。

兩年多來，惠鳳蓮步履不停，充分發(fā)揮身處教育一線的優(yōu)勢，通過家長會(huì)、專題調(diào)研等渠道，精準(zhǔn)把握教育訴求和痛點(diǎn)難點(diǎn)。“教育需要與時(shí)俱進(jìn)，只有傾聽各方聲音，才能找到最適合孩子們發(fā)展的路徑?！被蔌P蓮告訴記者。

青少年心理健康是惠鳳蓮持續(xù)關(guān)注的內(nèi)容。她將青春期的孩子比喻為需要陽光與關(guān)愛的幼苗。在調(diào)研中，她發(fā)現(xiàn)當(dāng)前青少年心理健康問題呈現(xiàn)低齡化、長期化和隱匿化趨勢，“部分學(xué)生的心理問題因表現(xiàn)不明顯或刻意隱瞞，難以被及時(shí)察覺”。

2025年，惠鳳蓮向全國人代會(huì)提交了“關(guān)于促進(jìn)青少年心理健康的建議”，呼吁家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力，“抓前端，治未病”，從根源上消除隱患。

“教師要提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；父母要加強(qiáng)溝通，及時(shí)解惑；學(xué)校要建立規(guī)范的心理教育體系，開課程、建檔案、辦活動(dòng)，筑牢成長根基?！彼龔?qiáng)調(diào)，“青少年心理健康關(guān)乎個(gè)人成才，更關(guān)乎社會(huì)和諧。我們每個(gè)人都應(yīng)高度重視，積極行動(dòng)，為他們的心靈保駕護(hù)航?！?/span>

惠鳳蓮的觀察細(xì)致入微，她注意到高三學(xué)生被復(fù)習(xí)資料“淹沒”的書桌，狹窄的空間無形中影響著學(xué)習(xí)心態(tài)。為此，她提出了改良書桌設(shè)計(jì)增加容量，或在走廊設(shè)置存書柜，還高三學(xué)子一張清爽書桌的建議。

接觸家長時(shí)，惠鳳蓮發(fā)現(xiàn)不少人對(duì)“職普分流”存在抵觸心理。她建議：“一方面應(yīng)加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度，轉(zhuǎn)變家長觀念；另一方面要大力提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生發(fā)展空間，從而形成良性循環(huán)?！?/span>

“優(yōu)質(zhì)的教師是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。”惠鳳蓮建議，要提高教師的準(zhǔn)入門檻，讓真正德才兼?zhèn)涞娜顺蔀榻處?。在教師考核方面，除評(píng)估教學(xué)專業(yè)能力外，還應(yīng)納入心理測評(píng)，考察其人生觀、價(jià)值觀等，通過這種全方位的考核機(jī)制，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

“全社會(huì)應(yīng)營造尊師重教的良好氛圍，多發(fā)掘宣傳優(yōu)秀典型，以增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感與責(zé)任感；同時(shí)，提高教師福利待遇，為其搭建施展才華的平臺(tái)，切實(shí)提升職業(yè)幸福感和獲得感，從而吸引更多優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)?！被蔌P蓮說。

“孩子們的信任是我深耕教育的動(dòng)力，人民的期盼是我履職盡責(zé)的源泉?！睆娜咧v臺(tái)到人民大會(huì)堂，惠鳳蓮始終銘記“人民教師”與“人大代表”這雙重身份賦予的使命與榮光。甘為青少年逐夢路上“燃燈人”，她深情而堅(jiān)定地說道：“新時(shí)代青少年心懷仰望星空的理想，更肩負(fù)腳踏實(shí)地的擔(dān)當(dāng)。作為教育領(lǐng)域的人大代表，用心呵護(hù)青少年成長、為他們傾心發(fā)聲，正是我的職責(zé)與使命，也是我一直用心書寫的履職答卷。”

作者：江珊、王萍

責(zé)編：郭宸

一審：郭宸

二審：蘇莉

三審：唐婷

來源：全國人大微信公號(hào)