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科教新報·新湖南客戶端 通訊員 蔣艷姣 實習(xí)生 劉思嘉

在職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的浪潮中，有這樣一群人：他們既是學(xué)生成長的引路人，也是校園精神的守護者；他們用日復(fù)一日的堅守詮釋教育初心，以潤物無聲的行動踐行育人使命。湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員鄒斐，便是其中一員。她用“時時放心不下”的責(zé)任感和 “事事落實到位”的執(zhí)行力，在平凡崗位上書寫著動人的育人故事。

把準(zhǔn)定位，做學(xué)生成長的 “指引者”

在鄒斐看來，當(dāng)下正是學(xué)生從校園走向社會的關(guān)鍵過渡期，既需要專業(yè)技能的錘煉，更需要思想品格的塑造。作為輔導(dǎo)員，首要職責(zé)便是為學(xué)生筑牢思想根基，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。她常說：“職業(yè)教育培養(yǎng)的是未來的技術(shù)技能人才，他們的肩膀?qū)⒖钙甬a(chǎn)業(yè)發(fā)展的重任，扣好人生第一?？圩又陵P(guān)重要。”

為此，鄒斐始終將思想政治教育擺在工作首位，卻從不局限于刻板的說教。她深入研究高職學(xué)生的思想特點——思維活躍、注重實踐、渴望被認可，將思政教育融入日常管理的每一個細節(jié)。在主題班會上，她會結(jié)合行業(yè)發(fā)展案例，講述大國工匠的奮斗故事，讓學(xué)生明白“技能報國”不是口號；在宿舍走訪時，她會和學(xué)生聊專業(yè)前景、談職業(yè)規(guī)劃，潛移默化中傳遞“精益求精”的職業(yè)精神。這種“潤物細無聲”的教育方式，讓學(xué)生在接受引導(dǎo)的同時，更感受到被理解與尊重。

精進業(yè)務(wù)，做職業(yè)教育的 “踐行者”

高職教育以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，輔導(dǎo)員的工作自然也離不開對職業(yè)教育規(guī)律的深刻理解。鄒斐深知，要做好學(xué)生工作，必須懂專業(yè)、懂行業(yè)，才能真正為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展保駕護航。

她主動學(xué)習(xí)職業(yè)教育政策，深入了解所帶專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程體系，有時間也會到合作企業(yè)走訪，摸清行業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。在指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)時，她能精準(zhǔn)指出崗位所需的技能要點；在幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯時，她能結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢給出合理建議。這種“專業(yè)型”的輔導(dǎo)員形象，讓學(xué)生對她多了一份信服，也讓她的工作更具針對性和實效性。

同時，鄒斐從未停止自我提升的腳步。她積極參加輔導(dǎo)員職業(yè)能力培訓(xùn)，學(xué)習(xí)心理健康教育、危機干預(yù)等專業(yè)知識，持續(xù)夯實自身專業(yè)功底；她總以謙遜的心態(tài)向身邊資深同行請教，在經(jīng)驗交流中不斷優(yōu)化工作策略、更新育人思路。在她看來，輔導(dǎo)員自身的成長，是更好地服務(wù)學(xué)生的前提。這種終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不僅為學(xué)生樹立了榜樣，也讓她的工作始終保持著活力與創(chuàng)新。

堅守底線，做師德師風(fēng)的 “示范者”

“學(xué)高為師，身正為范?！编u斐始終以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，將廉潔自律、為人師表作為行為準(zhǔn)則。在評優(yōu)評先、獎助學(xué)金評定等工作中，她堅持公平公正公開的原則，絕不因私人關(guān)系而偏離制度；在處理學(xué)生矛盾時，她不偏袒、不敷衍，耐心傾聽雙方訴求，以理服人；在面對工作壓力時，她從不抱怨，而是積極尋找解決辦法，用樂觀向上的心態(tài)感染身邊的每一個人。這種言行一致的堅守，讓學(xué)生在耳濡目染中明白什么是責(zé)任、什么是擔(dān)當(dāng)。

在輔導(dǎo)員這個平凡的崗位上，鄒斐用愛心、耐心和責(zé)任心，陪伴著一屆又一屆學(xué)生成長。她沒有驚天動地的壯舉，卻用自己的行動詮釋著“師者，傳道授業(yè)解惑也”的真諦。她像一顆螺絲釘，牢牢扎根在學(xué)生工作的第一線，用專業(yè)的素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生成長，用真誠的關(guān)愛溫暖學(xué)生心靈，用高尚的品格影響學(xué)生一生。

責(zé)編：陳潔

一審：陳潔

二審：彭靜

三審：黃維

來源：科教新報