劉窯軍 湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶(hù)端 2025-08-18 12:53:21
湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶(hù)端通訊員 劉窯軍
日前,湖南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院摸索提煉的本科生批判性思維培養(yǎng)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),助推地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)順利通過(guò)師范專(zhuān)業(yè)三級(jí)認(rèn)證,成為省屬高校中首個(gè)、全國(guó)第二個(gè)通過(guò)地理學(xué)師范專(zhuān)業(yè)三級(jí)認(rèn)證的學(xué)院。此前,該經(jīng)驗(yàn)還在2024年中國(guó)高校地理科學(xué)展示大賽、第十五屆全國(guó)高校地理學(xué)聯(lián)合野外實(shí)習(xí)暨拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)高峰論壇(2024)、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)地理學(xué)科評(píng)議組2025年工作會(huì)議等全國(guó)性專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中亮相,獲得參會(huì)專(zhuān)家高度贊譽(yù),產(chǎn)生廣泛社會(huì)影響。
湖南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院溯源至1938年創(chuàng)立的史地系,80余年來(lái)傳承地理學(xué)優(yōu)秀人才培養(yǎng)傳統(tǒng)。在人工智能革命的新時(shí)代,以批判性思維為核心的高階思維能力成為創(chuàng)新人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力?!吨袊?guó)教育現(xiàn)代化 2035》要求發(fā)展中國(guó)特色世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)教育,強(qiáng)調(diào)“圍繞學(xué)生發(fā)展加強(qiáng)核心素養(yǎng)培養(yǎng),科學(xué)規(guī)劃大中小學(xué)課程”,釋放出從“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“能力本位”的系統(tǒng)改革信號(hào)?;诖?,學(xué)院李忠武、譚長(zhǎng)銀、易立文等專(zhuān)家教授立足國(guó)家創(chuàng)新能力戰(zhàn)略需求,聚焦批判性思維能力培養(yǎng)這一人才培養(yǎng)核心目標(biāo),開(kāi)展以其為核心的教育教學(xué)改革實(shí)踐及地理實(shí)踐育人協(xié)同創(chuàng)新,探索通過(guò)批判性思維和地理實(shí)踐培育創(chuàng)新人才的有效路徑。
針對(duì)當(dāng)前學(xué)生知識(shí)整合能力薄弱、思維訓(xùn)練表淺化、評(píng)價(jià)方式單一化等制約批判性思維培養(yǎng)的問(wèn)題,學(xué)院依托11個(gè)省部級(jí)以上教學(xué)改革研究項(xiàng)目(含3個(gè)國(guó)家級(jí)),創(chuàng)新構(gòu)建并實(shí)施“四維并舉-四化融合”培養(yǎng)模式。該模式從課程、課堂、實(shí)踐和評(píng)價(jià)四個(gè)維度出發(fā),實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容問(wèn)題化、課堂教學(xué)數(shù)智化、課外實(shí)踐個(gè)性化、成效評(píng)價(jià)多元化的深度融合。
在具體實(shí)施中,“四維并舉-四化融合”模式將批判性思維培養(yǎng)的課堂教學(xué)與課外實(shí)踐緊密結(jié)合。借助人工智能創(chuàng)新虛擬仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等數(shù)智化教學(xué)手段,打造以學(xué)生為主體的思維型課堂,激活問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的探究性思維;將導(dǎo)師制、項(xiàng)目制等個(gè)性化實(shí)踐與學(xué)科競(jìng)賽、科研創(chuàng)新、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等模塊化實(shí)踐相結(jié)合,強(qiáng)化課外實(shí)踐在復(fù)雜問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下對(duì)批判性思維和科學(xué)探究精神的深度培養(yǎng);同時(shí),打破單一固化的評(píng)價(jià)體系,將能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)融入全學(xué)程,實(shí)現(xiàn)短期課堂、課程評(píng)價(jià)與個(gè)性化全學(xué)程實(shí)踐培養(yǎng)的貫通。
該育人模式的落地實(shí)施,帶來(lái)顯著成效。學(xué)生思維品質(zhì)大幅提升,思維方式深刻轉(zhuǎn)變,分類(lèi)培養(yǎng)與成才目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。學(xué)院學(xué)生全員參與學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽,在全國(guó)高校地理師范生教學(xué)技能大賽、全國(guó)大學(xué)生國(guó)土空間規(guī)劃技能大賽等國(guó)家級(jí)、省級(jí)及校級(jí)競(jìng)賽中,斬獲191項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng),476人次獲獎(jiǎng),占學(xué)院學(xué)生總數(shù)的41.4%;地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)97%以上學(xué)生取得中學(xué)地理教師資格證,學(xué)習(xí)能力與教學(xué)技能顯著增強(qiáng),有力支持了中學(xué)教師研學(xué)實(shí)踐能力的提升;立項(xiàng)各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目62項(xiàng),其中國(guó)家級(jí)15項(xiàng),40%以上學(xué)生參與不同類(lèi)型創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目,本科生參與發(fā)表科技論文30余篇,有效提高了以批判性思維培養(yǎng)實(shí)踐為核心的本科生科研創(chuàng)新能力。
責(zé)編:陳佳
一審:封豪
二審:王晗
三審:劉永濤
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