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2025年政府工作報(bào)告提出“全面提高人才隊(duì)伍質(zhì)量。發(fā)揮人才高地和人才平臺(tái)的輻射作用，加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才、重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺人才和高技能人才培養(yǎng)”。高校是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“主陣地”，要主動(dòng)適應(yīng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要，聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，為推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供源源不斷的創(chuàng)新型人才。

優(yōu)化學(xué)科專業(yè)體系，夯實(shí)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。學(xué)科專業(yè)設(shè)置是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。隨著科技的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的不斷升級(jí)，拔尖創(chuàng)新人才的市場(chǎng)需求正在不斷增加，特別是在人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿科技領(lǐng)域，以及新能源、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，拔尖創(chuàng)新人才更是供不應(yīng)求。高校要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新趨勢(shì)，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，做好學(xué)科專業(yè)優(yōu)化、調(diào)整和更新?lián)Q代工作。例如，針對(duì)人工智能、大數(shù)據(jù)、生物醫(yī)藥等新興產(chǎn)業(yè)，要加快布局相關(guān)學(xué)科專業(yè)；對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)，則要進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，融入新技術(shù)、新方法，提升專業(yè)內(nèi)涵。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)科交叉融合發(fā)展，培育新興交叉學(xué)科，形成特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)科專業(yè)集群，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、相互促進(jìn)。

創(chuàng)新教育教學(xué)模式，營(yíng)造數(shù)字化教學(xué)生態(tài)。數(shù)字化是推動(dòng)教育改革創(chuàng)新的重要力量。當(dāng)前，以人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)為代表的數(shù)字化技術(shù)正在全方位重塑教育內(nèi)容、教育模式和教育形態(tài)，推動(dòng)教育體系向更加智能化和高效化方向發(fā)展。高校要持續(xù)升級(jí)校園數(shù)字化環(huán)境，建設(shè)全息互動(dòng)課堂、人工智能教室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的智能化管理。同時(shí)，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，推行“線上+線下”深度融合的混合式教育模式。一方面，打造校級(jí)“教育資源智能平臺(tái)”，利用AI技術(shù)對(duì)課程資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)分類和精準(zhǔn)推薦，支持學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)；另一方面，結(jié)合AR/VR技術(shù)構(gòu)建沉浸式課堂，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，以更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。

推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用深度融合，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。校企合作是產(chǎn)學(xué)研用融合的重要形式。高校要積極與企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)可以參與高校的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容編排等，為高校提供實(shí)踐教學(xué)資源和師資支持；高校則可以為企業(yè)提供技術(shù)支持和人才輸送，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，提升企業(yè)的創(chuàng)新能力。同時(shí)，高校要聯(lián)合企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)建立產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，共同開(kāi)展科研項(xiàng)目攻關(guān)，聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化。例如，建立產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心等，圍繞關(guān)鍵核心技術(shù)開(kāi)展聯(lián)合研發(fā)，加速科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。

優(yōu)化學(xué)科專業(yè)體系、創(chuàng)新教育教學(xué)模式、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用深度融合是高校加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要舉措。高校應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，深化教育教學(xué)改革，不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路徑、新方法，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)創(chuàng)新人才，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

（作者單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院)

作者：張玉梅

責(zé)編：王敦果

一審：王敦果

二審：蔣茜

三審：周韜

來(lái)源：新湘評(píng)論