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維揚(yáng)書生

隨著暑假到來，多個(gè)短視頻平臺(tái)出現(xiàn)類似內(nèi)容：視頻中所謂的老師雖屬不同機(jī)構(gòu)，但卻用著同一套話術(shù)。視頻的前半部分制造焦慮，意在強(qiáng)調(diào)暑假是學(xué)生們“逆襲”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，后半部分則話鋒一轉(zhuǎn)，開始推銷起輔導(dǎo)書籍或網(wǎng)課。(8月11日 新華社)

暑假期間，在部分短視頻平臺(tái)上，渲染放大“教育焦慮”儼然成為一些教培機(jī)構(gòu)和個(gè)人的“帶貨工具”。一則名為“初中全科專屬學(xué)情診斷規(guī)劃”的廣告稱，報(bào)名費(fèi)僅1元。然而報(bào)名后，消費(fèi)者卻進(jìn)入了商家設(shè)定的層層圈套——送福利攻破“心理防線”、推產(chǎn)品打上“名師烙印”、假互動(dòng)營(yíng)造“搶手氛圍”……其最終目的，就是為了推銷1.3萬元的線上補(bǔ)習(xí)產(chǎn)品。

毫無疑問，教培機(jī)構(gòu)暑期“販賣焦慮”，其本質(zhì)是為了牟利。我國(guó)現(xiàn)行法律體系對(duì)教育類廣告宣傳設(shè)置了明確的禁區(qū)，《廣告法》規(guī)定“不得對(duì)升學(xué)、通過考試、獲得學(xué)位學(xué)歷或者合格證書，或者對(duì)教育、培訓(xùn)的效果作出明示或者暗示的保證性承諾”。通過“心理暗示”制造“培訓(xùn)效果”的承諾，同樣涉嫌違法。2021年印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》也明確要求，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。這也就說，無論線上線下，在假期內(nèi)組織學(xué)科培訓(xùn)均屬違規(guī)。

教培機(jī)構(gòu)“販賣焦慮”，誘導(dǎo)家長(zhǎng)花錢找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，強(qiáng)化“唯分?jǐn)?shù)論”的社會(huì)氛圍，與國(guó)家“雙減”政策倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念背道而馳，監(jiān)管部門不能聽之任之。

市場(chǎng)監(jiān)督管理部門需持續(xù)打擊虛假宣傳、渲染升學(xué)焦慮等違規(guī)行為，規(guī)范教培行業(yè)秩序，開展專項(xiàng)整治行動(dòng)，嚴(yán)控“低價(jià)引流—高價(jià)賣課”套路，讓暑期培訓(xùn)真正成為照亮前路的光芒，而不是淪為鐮刀下的陰影。不能讓這種焦慮變成“利益蛋糕”，成為一些個(gè)人和商家屢試不爽的“生意經(jīng)”。

當(dāng)然，家長(zhǎng)也應(yīng)理性看待教育投入，不要輕易被教培機(jī)構(gòu)的廣告蒙騙，避免盲目追逐短期“搶跑”。與其追逐高價(jià)課程，不如關(guān)注孩子的個(gè)性化培養(yǎng)與全面發(fā)展。

作者：維揚(yáng)書生

責(zé)編：劉暢暢

一審：印奕帆

二審：李昆勵(lì)

三審：譚登

來源：新湖南客戶端