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科教新報 2025-08-13 17:22:03
科教新報·新湖南客戶端 通訊員 覃業(yè)彥
她，扎根三尺講臺十七載，初心如磐；她，以愛為墨潤澤桃李，培育時代棟梁；她，深耕教學(xué)藝術(shù)不輟，譜寫育人華章。在石門縣第四中學(xué)，教師李碧霞用責(zé)任與堅守，在平凡崗位上鐫刻出不平凡的教育人生。
愛校如家，以擔(dān)當筑根基
“學(xué)校是我的家，學(xué)校的事就是我的事?！边@句樸實的話語，是李碧霞踐行十七年的初心誓言。從農(nóng)村學(xué)校教務(wù)主任到業(yè)務(wù)副校長，再到九年級英語教師兼班主任，崗位在變，那份對學(xué)校的赤誠始終未改。
初涉行政崗位時，面對千頭萬緒的工作，她也曾有過迷茫。但深知每一項決策都關(guān)乎學(xué)校發(fā)展，每一個環(huán)節(jié)都牽動師生福祉，她便以“歸零”心態(tài)從頭學(xué)起：白天向老同事虛心請教，夜晚挑燈鉆研業(yè)務(wù)知識，常常為趕進度連軸轉(zhuǎn)，顧不上家中瑣事。擔(dān)任農(nóng)村學(xué)校業(yè)務(wù)副校長期間，她既統(tǒng)籌教學(xué)全局，組織教研活動、優(yōu)化資源配置，為教學(xué)質(zhì)量提升按下“加速鍵”；又主動扛起九年級兩個班的英語教學(xué)任務(wù)，工作量遠超常人卻毫無怨言，用行動詮釋著“服務(wù)師生”的承諾。
“服從安排，盡力做好每一件事?！比缃裆頌橐痪€教師，她依然保持著行政工作時的嚴謹與熱忱，積極參與學(xué)校各項工作，成為同事眼中“隨叫隨到的貼心人”。
愛生如子，以真情潤心田
“教育的真諦在于愛?！崩畋滔紙孕牛總€學(xué)生都是獨特的種子，唯有精心澆灌才能綻放異彩。這份理念，滲透在她教育教學(xué)的每一個細節(jié)里。
課堂上，她是“趣味教學(xué)魔法師”：將信息化手段融入英語課堂，用動畫、情景劇點燃學(xué)習(xí)熱情；針對不同層次學(xué)生設(shè)計分層任務(wù)，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生敢開口，讓學(xué)有余力的學(xué)生有提升。課后，她化身“暖心守護者”：辦公室里，總有她為學(xué)生答疑的身影；走廊上，常能聽見她與學(xué)生談心的話語。
對畢業(yè)班學(xué)生，她更傾注了特殊的關(guān)愛：每周一次“心靈班會”，用勵志故事擂響奮斗鼓點；逐本檢查錯題集，幫學(xué)生把“失誤”變成“寶藏”；細致分析每次考試數(shù)據(jù)，為每個孩子量身定制提升方案；定期舉辦“進步之星”表彰，讓努力被看見、被珍視?！皣拦苁菫榱烁玫爻砷L”，她的嚴格里裹著溫情——犯錯時嚴肅批評，進步時真誠鼓掌，這樣的教育方式，讓她成為學(xué)生口中“既怕又愛的霞姐”。許多畢業(yè)多年的學(xué)生仍常回?？赐?。
愛業(yè)如命，以精進攀高峰
“學(xué)如逆水行舟，不進則退?！痹诶畋滔伎磥?，教師的成長永遠在路上。她始終以“研究者”的姿態(tài)深耕教學(xué)，在精進之路上步履不停。
“雙減”政策實施后，她率先探索“三有效”教學(xué)模式：打磨“有效課堂”，讓45分鐘效率最大化；設(shè)計“有效教案”，突出分層教學(xué)與情境創(chuàng)設(shè)；布置“有效作業(yè)”，減輕負擔(dān)的同時提質(zhì)增效。她還緊跟教育信息化浪潮，自學(xué)微課制作、在線互動教學(xué)工具，讓英語課堂煥發(fā)新活力。
作為常德市英語學(xué)科帶頭人，她從不吝嗇分享經(jīng)驗：撰寫的多篇論文、教學(xué)設(shè)計在省市級評比中獲獎；主持或參與多項省市縣級課題，將實踐經(jīng)驗升華為理論成果；主動與青年教師簽訂“師徒協(xié)議”，聽課磨課、答疑解惑，手把手帶出一批教學(xué)骨干。如今，她作為石門縣名師團隊骨干，常受邀上示范課、開講座，用“傳幫帶”讓優(yōu)質(zhì)教育理念輻射更廣。
榮譽加身，因?qū)嵏娠@本色
十七載耕耘結(jié)出碩果：她先后獲評“優(yōu)秀班主任”“教學(xué)能手”“縣級優(yōu)秀教師”，榮獲“市級二等功”“縣人民政府嘉獎”等榮譽；所帶班級成績始終名列前茅，指導(dǎo)學(xué)生在各級英語競賽中屢創(chuàng)佳績。因其突出表現(xiàn)，她被聘為石門縣第二屆骨干教師，常德市第四、五屆骨干教師及第七屆英語學(xué)科帶頭人，成為師生公認的“教學(xué)標桿”。
從行政崗到講臺前，從“管理者”到“引路人”，李碧霞用對學(xué)校的忠誠、對學(xué)生的關(guān)愛、對事業(yè)的執(zhí)著，詮釋著“師者”的真諦。這份“三愛”之心，仍在教育之路上續(xù)寫著新的篇章。
責(zé)編：陳潔
一審：陳潔
二審：彭靜
三審：黃維
來源：科教新報
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