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關(guān)于
2025-08-07 09:31:25
胡玲梅
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。作為湖南紅色文化的重要藝術(shù)表現(xiàn)形式，紅色舞蹈以其獨(dú)特的肢體語言、情感表達(dá)和歷史敘事，生動展現(xiàn)了湖南人民的精神風(fēng)貌與奮斗歷程。將湖南紅色舞蹈融入思政教育，使其成為思政教育的“活教材”，有利于為思政教育注入鮮活的生命力和感染力。
以美載道：在舞蹈藝術(shù)中挖掘思政教育的審美內(nèi)核?！懊馈笔沁B接藝術(shù)與思政的橋梁，湖南紅色舞蹈以其獨(dú)特的藝術(shù)形式展現(xiàn)了革命年代的崇高理想與新時代的精神風(fēng)貌，蘊(yùn)含著豐富的審美價值與道德內(nèi)涵。高校思政教育可借助紅色舞蹈的“美”，將抽象的思政理論轉(zhuǎn)化為具象的藝術(shù)符號，讓學(xué)生在感受紅色舞蹈韻律、造型、節(jié)奏之美的過程中，潛移默化地接受主流價值觀引導(dǎo)。如舞蹈作品《半條被子》用肢體藝術(shù)語言表現(xiàn)“合蓋一條被子，剪留半條被子”的溫暖情境，體現(xiàn)了對革命精神的詩意表達(dá)。學(xué)生在欣賞舞蹈時，不僅能感受到紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神，更能從“半條被子”的故事中領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨與人民群眾血脈相連的本質(zhì)。舞蹈《秋收起義》以鏗鏘的鼓點(diǎn)、整齊的隊列和振臂高呼的造型體現(xiàn)了湖湘文化“心憂天下、敢為人先”的精神特質(zhì)，這種充滿張力的藝術(shù)表達(dá)，可讓學(xué)生在感受湖湘文化魅力的同時，深刻理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民開展革命斗爭的歷史必然性。
高校在利用紅色舞蹈開展思政教育時，可通過開設(shè)舞蹈鑒賞課程、舉辦紅色舞蹈展演等方式，引導(dǎo)學(xué)生從舞蹈的服飾、音樂、編排等細(xì)節(jié)入手，分析其中蘊(yùn)含的審美意象與價值觀念，從而讓學(xué)生在審美體驗中實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知的提升。
以史育人：用舞蹈敘事重構(gòu)思政教育的歷史場景。歷史是最好的教科書，湖南紅色舞蹈大多以真實(shí)的歷史事件和人物為創(chuàng)作原型，以獨(dú)特的藝術(shù)手法重構(gòu)歷史記憶，是一部部鮮活的“黨史教科書”。高校思政教育可借助紅色舞蹈的敘事功能，將塵封的歷史檔案轉(zhuǎn)化為生動的舞臺場景，讓學(xué)生穿越時空、身臨其境感受歷史的溫度，從而增強(qiáng)對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的理解與認(rèn)同。例如，大型舞蹈史詩《通道轉(zhuǎn)兵》以現(xiàn)代舞的表現(xiàn)形式，再現(xiàn)了紅軍長征途中在湖南通道召開緊急會議、改變行軍路線的關(guān)鍵歷史時刻。這種將歷史事件轉(zhuǎn)化為舞蹈敘事的方式，打破了傳統(tǒng)歷史教學(xué)中時間線與事件表的枯燥模式，讓歷史變得可觸可感。紅色舞蹈中的人物塑造，更是歷史育人的重要載體。大型舞劇《恰同學(xué)少年》，通過舞者矯健的舞姿、堅定的眼神和富有張力的動作，展現(xiàn)了青年毛澤東勇于反抗舊世界、矢志不渝追求新思想的抱負(fù)與情懷。學(xué)生在觀看舞蹈時，仿佛與革命先輩進(jìn)行了一場跨越時空的對話，深刻體會到一代人有一代人的使命、一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。
以文化人：在舞蹈傳承中厚植思政教育的文化根基。文化是一個國家、一個民族的靈魂。湖南紅色舞蹈植根于湖湘文化沃土，融合了楚漢文化的浪漫主義精神、湖湘學(xué)派的經(jīng)世致用思想和革命文化的斗爭精神，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的有機(jī)統(tǒng)一。高校思政教育應(yīng)充分挖掘湖南愛國主義舞蹈《九歌·國殤》、革命文化舞蹈《井岡山》等的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在文化傳承與創(chuàng)新中堅定文化自信、培育民族精神。
在以文化人方面，高?？砷_展“紅色舞蹈與湖湘文化”專題研究，引導(dǎo)學(xué)生從文化學(xué)、社會學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多個維度分析紅色舞蹈的文化基因。同時，可通過舉辦紅色舞蹈文化節(jié)等方式，營造濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中增強(qiáng)文化認(rèn)同感和歸屬感。
以創(chuàng)促新：在舞蹈創(chuàng)新中拓展思政教育的時代維度。創(chuàng)新是思政教育保持生機(jī)與活力的關(guān)鍵。面對新時代青年學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和審美需求，高校應(yīng)推動湖南紅色舞蹈與現(xiàn)代科技、時代元素相結(jié)合，通過創(chuàng)新表達(dá)形式、拓展傳播渠道、豐富實(shí)踐載體等方式，讓紅色舞蹈在新時代煥發(fā)出新的光彩，為思政教育注入新的動力。如運(yùn)用全息投影、VR技術(shù)、智能燈光等現(xiàn)代科技，打造沉浸式的舞蹈體驗場景，讓學(xué)生仿佛置身于歷史事件發(fā)生現(xiàn)場。如可采取VR技術(shù)創(chuàng)作紅色舞蹈《長津湖》，通過LED屏幕呈現(xiàn)冰天雪地的戰(zhàn)場場景，配合舞者的精彩表演和音效設(shè)計，讓觀眾深刻感受到志愿軍戰(zhàn)士不畏極端惡劣環(huán)境的鋼鐵意志和犧牲精神，這種創(chuàng)新的表現(xiàn)形式可極大增強(qiáng)思政教育的吸引力和感染力。同時高?？蓪⒓t色舞蹈作品制作成短視頻、微紀(jì)錄片等，通過抖音、B站、微信公眾號等新媒體平臺進(jìn)行傳播，吸引更多青年學(xué)生的關(guān)注。還可開展線上紅色舞蹈大賽、直播展演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)作和表演，推動形成“線上線下聯(lián)動、課內(nèi)課外結(jié)合”的思政教育新格局。
【作者單位：湖南科技學(xué)院。本文為湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金項目“湖南傳統(tǒng)舞蹈國家級非遺項目數(shù)字化保護(hù)與傳承研究”（21YBA198）階段性成果】
責(zé)編：孫乾豐
一審：孫乾豐
二審：尹虹
三審：王禮生
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