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武岡市幸福芙蓉學校:以勞育人 幸福成長

  科教新報   2025-08-06 10:55:12

科教新報·新湖南客戶端訊 通訊員 歐春芳

走進湖南省勞動教育實驗校武岡市幸福芙蓉學校,處處都是孩子們勞動的足跡,該校堅持以勞動教育為引領,努力推進五育融合,堅持“以勞育人,幸福成長”,踐行“以勞樹德,以勞育美,以勞踐廉,以廉潤心”的勞動教育理念,讓孩子們從小熱愛勞動,主動勞動,用勞動繪就廉潔底色,用勞動奠基幸福人生。

基地實踐化,踐行知行合一

校充分挖掘校內(nèi)校外資源,打造了幸福培植園、幸福烘焙坊、幸福勞技室三大校內(nèi)勞動實踐基地,并聯(lián)點云山露營基地、溪谷勞動基地、國防教育基地等校外勞動實踐基地。 
學校將知辛樓周圍的綠化帶統(tǒng)一規(guī)劃,為每個班級劃分了1.5米寬的責任地。師生們一起在園子里播種、澆水、施肥、除草,共同見證農(nóng)作物的生長過程還能做到產(chǎn)銷一體化,孩子們主動勞動,享受勞動的快樂。
在學校食堂內(nèi),有烤箱、炸鍋、蒸煮等設備,勞動課和幸福烘焙社團的學生,分批走進烘焙坊,化身“小小美食家”,親手制作蛋撻、湯圓、南瓜餅、餃子等美食。烘焙坊里香氣四溢,學生們在實踐中提升了動手能力,學會制作美食,分享美食的快樂。 
為拓展學生的勞動體驗空間,該校積極挖掘社會教育資源,建立了多個校外勞動實踐基地,與武岡市翰嶺茶葉種植有限公司、武岡市工業(yè)園鄉(xiāng)鄉(xiāng)嘴食品公司、湖南晟裕生態(tài)農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司、武岡市國防教育基地、武岡云山研學實踐基地等合作,開發(fā)了紅色記憶、綠色生態(tài)、傳統(tǒng)文化、工農(nóng)業(yè)開發(fā)等校外研學課程。 學校通過這些活動培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感和良好的個性品質(zhì)。

課程創(chuàng)新化,多維參與成長 

依據(jù)《大中小學生勞動教育指導意見》,結(jié)合實際,學校構(gòu)建了一套獨具特色的勞動教育課程體系。每周開設一節(jié)勞動課和一次社團課,針對不同年級學生的身心發(fā)展特點,設置了分層遞進的課程內(nèi)容。
一、二年級側(cè)重于自理性勞動教育,從入學的課前準備、課桌整理等小事入手,培養(yǎng)學生的生活自理能力和良好習慣,讓他們學會自己的事情自己做,為后續(xù)的學習和生活打下基礎。 
三、四年級開展家務型勞動教育,安排學生學習折衣服、大掃除、簡單飯菜制作等家務技能。這不僅讓學生掌握了生活必備技能,還增強了他們的家庭責任感,體會到父母的辛勞,在勞動中學會感恩。 
五、六年級則聚焦創(chuàng)造型服務型勞動教育,鼓勵學生嘗試花樣烹飪、手工制作創(chuàng)意作品,并主動為他人服務。,通過這些課程,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力和社會責任感,讓學生在勞動中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
學校幸福社團中的勞動類課程有手工、湘繡、科技小制作、剪紙、拓印、烹飪、農(nóng)耕等;勞動+科學,勞動+美術,勞動+語文等,實現(xiàn)課程體系豐富多元;學校還組織學生深入農(nóng)田,看耕種插秧,去實踐基地參觀并體驗勞動,真正在實踐中收獲,在體驗中成長。

四季勞動節(jié),傳承勞動文化
春生夏長秋收冬藏,學校有四季勞動節(jié)。清明前后,種瓜點豆。學校組織開展“春耕節(jié)”活動。各班學生在老師的帶領下進行游園參觀,認識勞動工具,了解作物的生長特點和耕作常識?;顒蛹ぐl(fā)了學生對勞動的興趣,讓他們對后續(xù)的種植活動充滿期待,在心中播下了勞動的種子。 
六月,培植園里的莧菜、辣椒、韭菜等農(nóng)作物迎來豐收。學生們興高采烈地采摘自己親手種植的果實,體驗豐收的喜悅。他們還將采摘的蔬菜制作成美味佳肴,與老師和同學分享,感受分享的快樂,體會到勞動的艱辛與價值。 
隨著幸福培植園里的蔬菜茁壯成長,學校開展“義賣節(jié)”活動。學生們化身“小菜農(nóng)”,參與施肥、澆水、除草、擇菜等勞動過程,然后將精心挑選、打包的蔬菜在學校門口的臨時“蔬菜售賣點”進行售賣。在這個過程中,學生們不僅鍛煉了勞動技能,還體驗了商業(yè)活動,增強了溝,通能力和自信心。

學校舉辦一年一屆校園美食節(jié)活動,全體師生積極參與。學生們在活動中獲得角色體驗,鍛煉了個人能力,體會到勞動的辛苦與幸福?;顒拥牧x賣收入作為學校愛心助學活動經(jīng)費,培養(yǎng)了學生的感恩意識和社會責任感。 
五月競賽季,夯實勞動能力
通過以賽促動,以賽促長。學校每學期開展一次勞動技能競賽活動,讓孩子們主動勞動,親自老師,真正收獲了勞動的能力。
一年級的“巧手疊衣服,快樂顯身手”;二年級“書包‘慧’整理,爭做小達人”;三年級“奇思‘妙’拼,‘果’然精彩”;四年級“美好‘食’光,幸福加‘焙’”;五年級“清涼一夏,美食相‘拌’”;六年級“教室方寸地,細節(jié)‘趣’整理”……各年級的勞動技能的比拼,讓孩子們身體力行,在勞動中學會自理,學會生活,在勞動中收獲成長,詮釋著勞動創(chuàng)造幸福。
家校社教聯(lián)體,全方位促成長
學校建立了“學校+家庭+社區(qū)”協(xié)同機制,堅持“學校教方法、家庭養(yǎng)習慣、社會給舞臺”的思路,在校內(nèi)設置了衛(wèi)生保潔、綠植養(yǎng)護、值日管理、分餐服務、餐后管理等5項勞動崗位,讓孩子們每天有事做、事事有規(guī)范。特別設計了“三個十分鐘”家庭作業(yè),其中每天雷打不動的十分鐘家務——低年級疊衣洗碗,中高年級學炒菜,家長們都說孩子成了家務小能手?,F(xiàn)在校園里最流行一句話:“自己的書包自己理,班級的花草我養(yǎng)護!”

武岡市幸福芙蓉學校在勞動教育的征程上,已踏出堅實且深刻的步伐,成果斐然。真正讓學生參與勞動,體驗勞動的辛苦,熱愛勞動和勞動者,歷練出敢于吃苦,勇于擔當?shù)男聲r代好少年。

責編:曾璽凡

一審:曾璽凡

二審:陳暑艷

三審:黃維

來源:科教新報

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