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湖南日報·新湖南客戶端 2025-08-02 14:45:28
烈日炎炎，鄧家教學點負責人向梅的身影仍穿梭在農家小院。暑期高溫持續(xù)，這里的留守兒童多缺乏父母陪伴，防溺水等安全工作刻不容緩。自2020年來到這個邊遠教學點，她便將大部分精力傾注于此，成了孩子們最可靠的“守護者”。
堅守初心，深耕鄉(xiāng)村教育十幾載
2009年從湖南師范大學樹達學院畢業(yè)后，向梅先后在冷水江安德學校、新邵縣栗灘學校等多所農村學校任教。“讓每個農村孩子享有公平而有質量的教育”，是她不變的使命，使她在教學點建設、教育創(chuàng)新等方面深耕不輟。多年來，她連續(xù)獲得年度考核優(yōu)秀，獲評優(yōu)秀教師，但她更珍視的是孩子們的成長：“曾經沉默的孩子主動分享，調皮的學生學會關心他人，這些細節(jié)里的變化，才是鄉(xiāng)村教育最珍貴的收獲?！?/span>
創(chuàng)新管理，守護留守兒童成長路
向梅注重學生全面發(fā)展，結合教學點實際，將愛國教育、集體主義精神融入日常，從主動問好、整理書包到飯后洗碗，讓品德要求化作具體行動。管理中，她善用“制度”與“情感”，給家長支實招，教他們通過視頻有效陪伴、輔導作業(yè)；常開家長會、通電話，同步學生情況，傳授教育技巧，實現(xiàn)家校共育。
鉆研教學，讓智慧課堂扎根鄉(xiāng)野
“教育要從娃娃抓起，才能筑牢鄉(xiāng)村振興的根基?！毕蛎繁帧敖處煘橹鲗?，學生為主體”理念，課前精心備課，課上創(chuàng)設情境，通過啟發(fā)式、合作式學習，讓學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。針對農村資源有限的特點，她探索出“生活+智能”教學模式：《認識人民幣》課上模擬村小賣部場景，讓孩子在買賣互動中學會計算；牽頭開展市級課題《智能技術在農村學校學科教學中的創(chuàng)新應用研究》，形成“資源共享-個性化推送-效果追蹤”模式，讓優(yōu)質資源惠及更多偏遠教學點。
示范引領，帶動鄉(xiāng)村教育共提升
作為教學點帶頭人，向梅毫無保留分享經驗。面對鄧家教學點設施落后、教師流動性大的難題，她主動指導新教師備課、管理課堂、溝通家長，助力他們快速融入。在市、縣級“筆墨中國”漢字書寫大賽中，她用有限資源激發(fā)學生潛力，多次獲評優(yōu)秀指導老師；輔導學生在縣級閱讀活動中獲獎，讓農村孩子的才華被看見。
“付出有收獲，看著學生進步就高興。”向梅說，未來雖有挑戰(zhàn)，但她會繼續(xù)一步一個腳印，把勁兒都用在學生身上，讓鄉(xiāng)村教育的種子在這片土地上持續(xù)綻放芳華。
責編：李梅花
一審：李梅花
二審：肖洋桂
三審：周俊
來源：湖南日報·新湖南客戶端
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