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雷和平

近期，湖南舉辦思政課教師“三高四新”省情集體備課活動，為思政教育樹標(biāo)桿、立示范。我們作為湖南職業(yè)教育的一員，要為實現(xiàn)“三高四新”美好藍圖涵養(yǎng)廣大師生的政治自覺、思想自覺和行動自覺，為奮力譜寫中國式現(xiàn)代化湖南篇章建功立業(yè)。

落實立德樹人根本任務(wù)，夯實思想根基。高職教育應(yīng)構(gòu)建起以思政教育為統(tǒng)領(lǐng)、深度融合價值塑造的“大思政”育人格局。發(fā)揮第一課堂示范引領(lǐng)作用，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，通過強化集體備課、培育教學(xué)名師、打造思政“金課”，提升思政課的思想性、理論性與親和力；發(fā)揮第二課堂實踐育人作用，將思政教育“搬”出課堂，以湖南“三個文化”為經(jīng)緯，積極開展研學(xué)實踐，將省情資源轉(zhuǎn)化為鮮活教材；發(fā)揮第三課堂網(wǎng)絡(luò)育人作用，構(gòu)建線上線下聯(lián)動、課堂內(nèi)外貫通的立體化育人生態(tài)，營造“三全育人”的濃郁氛圍。

深化改革創(chuàng)新，激發(fā)內(nèi)生動力。高職院校需要在“立德樹人綜合改革”“深化產(chǎn)教融合”“推動科研創(chuàng)新”“激發(fā)工作活力”等方面下功夫。應(yīng)主動對接湖南“4×4”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，前瞻性地設(shè)置契合新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)的專業(yè)集群，牽頭構(gòu)建行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、市域產(chǎn)教聯(lián)合體，深化“一體兩翼”格局，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機耦合，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐。同時，立足應(yīng)用和實踐導(dǎo)向，聚焦解決生產(chǎn)一線實際問題，將人才培養(yǎng)優(yōu)勢、科研勢能轉(zhuǎn)化為服務(wù)地方高質(zhì)量發(fā)展的動能。

聚焦高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提升育人成效。具體來講，要強技能，堅持把技能培養(yǎng)置于教學(xué)的突出地位，推行崗課賽證融通和現(xiàn)代學(xué)徒制，大力推行以賽促教、以賽促學(xué)，促進技能水平提升；潤人心，堅持“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，積極回應(yīng)學(xué)生訴求，解決學(xué)生急難愁盼問題，實行“雙聯(lián)系”幫扶，豐富校園文化生活；重提質(zhì)，構(gòu)建校、院、專業(yè)、教師“四級聯(lián)動”就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，從源頭優(yōu)化專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案，推行“招就聯(lián)動、賽創(chuàng)融合、訪企拓崗”模式，強化“實習(xí)+就業(yè)”銜接，落實支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“七個一”政策，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，推動畢業(yè)生去向落實率、留湘率不斷提高，就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)活力持續(xù)向好。

（作者系郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記）

責(zé)編：蔣詩雨

一審：余蓉

二審：黃京

三審：楊又華

來源：湖南日報