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科教新報·新湖南客戶端訊（通訊員 熊佳麗）2004年出生的劉壘，是土生土長的溆浦人，從小對攝影有著天然的熱愛。師范畢業(yè)后，他回到家鄉(xiāng)成為一名鄉(xiāng)村教師，站在講臺上時，總希望用知識為孩子們打開看世界的窗；舉起相機時，又偏愛捕捉課本之外的生動——晨光里孩子專注的側臉、操場邊突然飛起的群鳥、黑板上未擦盡的板書在夕陽下的斑駁光影。 

開一扇光影世界的窗

在溆浦縣中都鄉(xiāng)學校初執(zhí)教鞭時，劉壘發(fā)現(xiàn)，山里的孩子對身邊的美格外遲鈍。“他們低頭走路的樣子，像把自己藏在殼里?！?他嘗試過帶孩子們寫生、觀察自然，卻總覺得少了點什么。

直到今年一月，他偶然關注到Seeker發(fā)起的 “帶上她的眼睛” 公益活動——將攝影與鄉(xiāng)村教育融合，讓農村孩子用鏡頭發(fā)現(xiàn)美?！斑@不就是我想做的事嗎？” 劉壘當即聯(lián)系活動團隊，很快得到20多位攝影愛好者的響應。他們寄來舊手機、舊相機，還有手寫的信：“這是我的第一臺相機，記錄過清晨的陽光，希望它幫你拍下想留住的瞬間?！?這些帶著溫度的器材與字跡，成了孩子們叩開光影世界的鑰匙。

尋一雙捕捉美好的眼

新學期伊始，攝影課正式開課。起初，孩子們對 “攝影” 的概念模糊，直到第一次走出校門，在油菜花田里撒歡兒。當多數(shù)孩子對著花海正面拍攝時，一個男孩突然趴在地上俯拍——這個獨特視角被劉壘當眾表揚后，更多新奇想法如雨后春筍般冒出來：有人仰拍流云掠過山尖，有人聚焦露珠在草葉上滾動，有人蹲在操場邊等群鳥起飛的瞬間。 

劉壘從不干涉孩子們的創(chuàng)作，“不被條條框框束縛，才能拍出最有靈氣的畫面”。在他的引導下，鏡頭成了孩子們的 “第三只眼”：他們拍校園里追逐的身影，拍家中奶奶縫補的手掌，拍村口老槐樹的枝丫在夕陽下拉長的影子。有個小女孩曾怯生生地請求：“老師，能讓我把相機帶回家嗎？我想給奶奶和弟弟拍張合照?！?當照片洗出來，老人布滿皺紋的笑與孩子的純真的笑定格在同一幀，成了劉壘眼中 “最動人的作品”。 

每周一返校，孩子們總會舉著相機圍過來，嘰嘰喳喳分享周末的發(fā)現(xiàn)：“老師你看，我家后山的云會變形狀！”“這是媽媽寄來的餅干，我拍下來想她的時候就看?！?他們的眼睛里，漸漸有了光。

燃一束教育傳遞的光

一學期的攝影課結束后，孩子們的小紙條堆滿了劉壘的辦公桌：“上攝影課比過年還開心，我拍的照片被表揚時，全班都為我鼓掌”“劉老師，你就像會變魔術，讓我們看見草也會笑”“我想把照片寄給在外打工的爸爸，讓他知道家里的云很好看”。這些稚嫩的文字，藏著孩子們被點燃的熱愛。 

劉壘將每個孩子最滿意的作品打印出來，在全校舉辦展覽。《曉霧》里的山尖如仙境，《你瞅啥？》中貓狗相偎的模樣憨態(tài)可掬，《向陽而生》里的油菜花田像鋪了金毯……當全校師生駐足觀看時，他知道，攝影的種子已在更多孩子心里發(fā)芽。 

如今，Seeker團隊仍在繼續(xù)公益事業(yè)，越來越多的攝影愛好者通過書信與孩子們交流。劉壘說：“這些快門聲里，有山外的牽掛，有孩子們的歡喜，更有讓平凡瞬間發(fā)光的力量?！?在他看來，教育或許不必轟轟烈烈，有時只是教會孩子抬頭，看見光，然后成為光——就像那些被鏡頭定格的瞬間，終將照亮他們前行的路。

責編：曾璽凡

一審：曾璽凡

二審：陳暑艷

三審：黃維

來源：科教新報