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湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端 通訊員 郭星

長(zhǎng)沙市天心區(qū)裕南街街道裕南街社區(qū)地處老舊城區(qū)，轄區(qū)外來(lái)人口聚居，青少年群體規(guī)模較大且服務(wù)需求突出。如何精準(zhǔn)對(duì)接并滿足青少年的成長(zhǎng)需求，成為社區(qū)治理中亟待破解的課題。

在街道黨工委指導(dǎo)下，社區(qū)以“服務(wù)最大化、陣地最小化”的巧思破局，依托新時(shí)代文明實(shí)踐站，堅(jiān)持公益課堂提質(zhì)、勞動(dòng)實(shí)踐提效、心理輔導(dǎo)提溫，一步步摸索出“舊場(chǎng)地出新課、微勞動(dòng)見(jiàn)大義、專業(yè)力暖童心”的老舊小區(qū)育人模式。

今年以來(lái)，裕南街社區(qū)攜手曙光小學(xué)及多方社會(huì)力量，以“文明實(shí)踐+教育共同體”為核心理念，全面實(shí)施“天心裕苗成長(zhǎng)計(jì)劃”，截至目前，這一文明實(shí)踐項(xiàng)目已吸引社區(qū)內(nèi)及周邊青少年900余人次參與，成為深受家庭信賴的成長(zhǎng)助力。

找準(zhǔn)文明實(shí)踐“小切口”：為什么一定是青少年

把鏡頭對(duì)準(zhǔn)孩子，便觸到了社區(qū)最柔軟的腹地，將資源、情感、秩序與希望優(yōu)先送達(dá)孩子面前，就像點(diǎn)亮了家家戶戶的燈火，能帶動(dòng)整個(gè)社區(qū)的溫度。

正因如此，裕南街社區(qū)將“15分鐘生活圈”的圓心落在孩子身上，升級(jí)為“15分鐘生活成長(zhǎng)圈”，以青少年為“支點(diǎn)”、以15分鐘步行范圍為“半徑”、以文明實(shí)踐項(xiàng)目為“杠桿”，撬動(dòng)家庭參與、社會(huì)資源、基層治理“全域聯(lián)動(dòng)”。

今年以來(lái)，社區(qū)錯(cuò)峰利用暑期，已開(kāi)展紅色教育、家風(fēng)家訓(xùn)等理論宣講7場(chǎng)，繪畫(huà)、民族手工等課程4個(gè)，垃圾分類、學(xué)雷鋒等志愿服務(wù)4次。

搭好文明實(shí)踐項(xiàng)目框架 培育“123+N”方法論

為了讓文明實(shí)踐成果“看得見(jiàn)”“摸得著”，社區(qū)探索出“1個(gè)定位、2個(gè)支點(diǎn)、3類課程、多方協(xié)同”的路徑，將新時(shí)代文明實(shí)踐站升級(jí)為“青少年裕苗成長(zhǎng)站”。以社區(qū)和曙光小學(xué)為雙教育支點(diǎn)，開(kāi)出公益課堂、勞動(dòng)實(shí)踐、心理輔導(dǎo)三類課程，再通過(guò)社區(qū)統(tǒng)籌、學(xué)校聯(lián)動(dòng)、社會(huì)組織與轄區(qū)企業(yè)共參與的多方協(xié)同模式，讓文明實(shí)踐的種子在老舊小區(qū)里扎根結(jié)果。

公益課堂：把有限空間用成無(wú)限課堂。在裕南街社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站，方寸之地始終透著活力。這里既有靜謐的“悅讀空間”供孩子們沉浸書(shū)海，也有靈動(dòng)的文化課堂——剪紙協(xié)會(huì)的老師手把手教孩子們剪“錦鯉”“荷花”，在指尖翻飛間剪出對(duì)傳統(tǒng)文化的親近；更有防溺水知識(shí)宣教、科普公益講座、趣味安全教育等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)……寒暑假期間，實(shí)踐站實(shí)行全天開(kāi)放，去年寒假以來(lái)，已辦起20余場(chǎng)次公益課堂、吸引500余人次參與，真正讓“最小陣地”撬動(dòng)起“最大知識(shí)流量”。

勞動(dòng)實(shí)踐：把微勞動(dòng)做成大德育。社區(qū)把勞動(dòng)實(shí)踐的課堂搬進(jìn)公園里、家門前，并鼓勵(lì)引導(dǎo)青少年兒童廣泛參與到垃圾分類、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)、防溺水知識(shí)宣教、科普公益講座、趣味安全教育等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。近一年來(lái)，未成年勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)已累計(jì)開(kāi)展48場(chǎng)次、吸引1200人次參與，孩子們?cè)凇白鲋袑W(xué)、學(xué)中悟”，真正把勞動(dòng)課寫(xiě)進(jìn)了生活日常。

心理輔導(dǎo)：把專業(yè)力量送到最后一米。社區(qū)將心理輔導(dǎo)作為重要模塊，聚焦未成年人在學(xué)習(xí)、生活、人際交往中可能遇到的困惑，精準(zhǔn)提供服務(wù)。今年暑假，《注意力訓(xùn)練營(yíng)》《認(rèn)識(shí)情緒，走進(jìn)頭腦特工隊(duì)》《如何建立良好的親子關(guān)系》等課程陸續(xù)開(kāi)課，吸引曙光小學(xué)的學(xué)生及家長(zhǎng)近300人次參與，在互動(dòng)中為成長(zhǎng)答疑解惑。

從“帶孩子”到“帶家庭”再到“帶社區(qū)”

家長(zhǎng)從“旁觀者”到“合伙人”?！澳銈兩鐓^(qū)的這個(gè)項(xiàng)目不錯(cuò)，比別的社區(qū)做得好，做得出彩，對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就希望家校社能真正擰成一股繩。”一位帶孩子參加活動(dòng)的家長(zhǎng)坦言。

在社區(qū)工作人員看來(lái)，助力青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵不在“單向給予”，而在“雙向激活”，放下“塑造完美下一代”的執(zhí)念，轉(zhuǎn)而以“共同學(xué)習(xí)者”的身份，陪孩子們一起面對(duì)充滿未知的成長(zhǎng)之路。

社區(qū)從“帶孩子”到“帶治理”。過(guò)去，垃圾分類督導(dǎo)多是志愿者的“獨(dú)角戲”，如今，“桶邊督導(dǎo)員”換成了系紅領(lǐng)巾的小身影。一句“叔叔，剩飯要裝袋哦”，比任何提醒都管用。

同樣被“小手”拉動(dòng)的，還有老舊的樓道煥新，學(xué)雷鋒志愿服務(wù)月里，30名少先隊(duì)員主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)了多個(gè)樓棟單元，拿著抹布和小鏟子上門“打卡”，消防器材是否過(guò)期、小廣告有沒(méi)有“死灰復(fù)燃”，都逃不過(guò)他們的“火眼金睛”。就連來(lái)檢查的消防員都感嘆：“孩子們的‘家庭作業(yè)’比我們宣傳手冊(cè)管用?！?/p>

好項(xiàng)目不是“繡花功” 做成青少年“成長(zhǎng)閉環(huán)”

2024年暑假，裕南街社區(qū)聯(lián)合曙光小學(xué)共同開(kāi)展暑假實(shí)踐活動(dòng)，讓青少年服務(wù)的活力初顯，也發(fā)現(xiàn)活動(dòng)缺乏持續(xù)性、系統(tǒng)性的短板。于是，社區(qū)順勢(shì)推出“天心裕苗成長(zhǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目，覆蓋全年節(jié)假日，讓青少年教育從“一堂課”到“全周期”。

項(xiàng)目也得到了曙光小學(xué)及轄區(qū)企業(yè)的大力支持，從啟動(dòng)儀式到項(xiàng)目有序推進(jìn)、從課程安排到師資篩選，都下足了功夫。社區(qū)始終堅(jiān)信“以孩子為中心”，就能讓文明實(shí)踐真正走進(jìn)家庭、融入社區(qū)、抵達(dá)心靈。

“我們不是在打造一個(gè)項(xiàng)目，而是在編織一張保護(hù)網(wǎng)—— 每個(gè)孩子需要時(shí)，都能被穩(wěn)穩(wěn)接住?！鄙鐓^(qū)黨委書(shū)記李偉說(shuō)。下一步，社區(qū)將深化與曙光小學(xué)的“教育共同體”建設(shè)，探索“成長(zhǎng)計(jì)劃”的更多升級(jí)版本，讓“15分鐘生活成長(zhǎng)圈”成為孩子一生的“幸福延長(zhǎng)線”，讓新時(shí)代文明實(shí)踐的花朵，在老城區(qū)的街巷里開(kāi)得愈發(fā)鮮活。

責(zé)編：肖霄

一審：封豪

二審：王晗

三審：劉永濤

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端