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理論·學習丨多方發(fā)力,為大學生與鄉(xiāng)村的“雙向奔赴”鋪路架橋

    2025-07-29 09:08:34

鄧文娟

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,是新時代新征程“三農”工作的總抓手。在大力實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下,大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅可拓展鄉(xiāng)村產業(yè),讓資金、技術、人才等要素加速向農村匯聚,助力農民增收致富,同時對于增強鄉(xiāng)村文化認同和提升鄉(xiāng)村治理水平也至關重要。當前在全國各地,大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為了推動鄉(xiāng)村振興的新引擎。

國家高度重視大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),相繼出臺相關法律和系列政策文件?!吨腥A人民共和國鄉(xiāng)村振興促進法》提出,鼓勵高等學校、職業(yè)學校畢業(yè)生到農村就業(yè)創(chuàng)業(yè)。2025年1月,中共中央、國務院印發(fā)《鄉(xiāng)村全面振興規(guī)劃(2024—2027年)》,專門就“吸引各類人才投身鄉(xiāng)村全面振興”做出具體部署,要求做好返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)人才服務保障工作,鼓勵和引導青年入鄉(xiāng)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)。湖南積極部署“七個一”行動,構建全周期支持體系,為大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)注入強勁動能。

大學生作為“新農人”逐夢沃野,可迸發(fā)興農富農新活力。但當前,大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)仍面臨不少挑戰(zhàn)。社會和家庭對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)依然存在偏見,認為是“大材小用”或“沒有前途”,增加了大學生的心理壓力,影響其創(chuàng)業(yè)熱情。面對鄉(xiāng)村“熟人社會”“人情社會”,一些大學生選擇逃避,不愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也常常面臨缺資金、少經驗、無資源等困難,難以應對創(chuàng)業(yè)過程中的諸多復雜問題。鄉(xiāng)村交通、能源、通信等基礎設施相對落后,影響了大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率。

鼓勵、吸引大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),需要大力落實相關政策文件,從政策宣傳、硬件建設、創(chuàng)業(yè)服務、教育指導等方面多措并舉,讓大學生愿意返鄉(xiāng),樂于為鄉(xiāng)村振興貢獻熱情、才智。

加強宣傳引導,把好政策、好形勢宣傳到位。應通過報紙、電視等傳統(tǒng)媒體,微博、微信、抖音等新媒體宣傳返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的好政策。深入挖掘大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的好故事、好典型,特別是要大力宣傳大學生用科技賦能農民、創(chuàng)新推進農業(yè)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)故事,吸引更多大學生投身鄉(xiāng)村。同時,可在網上打造“一站式”政策服務平臺。該平臺集合政策咨詢、項目申報運營指引、市場研究及金融、稅收優(yōu)惠宣講于一體,為大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供明晰的政策指南。通過解讀、普及政策,讓大學生創(chuàng)業(yè)心中有底、腦中有策、手上有招。

完善硬件設施,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資源支持。在鄉(xiāng)村一線,初創(chuàng)項目有沒有良好的孵化、成長環(huán)境,很大程度上會影響大學生的創(chuàng)業(yè)意向。地方政府應加強鄉(xiāng)村道路、快遞站點、水電能源等基礎設施建設,為物流運輸、項目運營提供便利;狠抓網絡基站等信息基礎設施、應用場景建設,為大學生的線上業(yè)務、數(shù)字化創(chuàng)業(yè)等提供堅實的技術后盾;政府投資開發(fā)的孵化器等創(chuàng)業(yè)載體應安排一定比例場地,免費提供給返鄉(xiāng)大學生,以減輕他們創(chuàng)業(yè)初期的經濟負擔。

升級創(chuàng)業(yè)服務,為項目落地見效保駕護航。政府應積極籌建創(chuàng)業(yè)孵化園、眾創(chuàng)空間、示范基地等創(chuàng)業(yè)場地,為大學生創(chuàng)業(yè)項目提供農業(yè)技術、物流網絡、市場開拓、專項補貼、貸款擔保及品牌推廣等全方位支持,有效降低創(chuàng)業(yè)成本。創(chuàng)業(yè)需要承受巨大的心理壓力,讓志同道合者相遇前行,是提升創(chuàng)業(yè)信心的“內生動力”??膳e辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)沙龍,采用榜樣說、專家解、圓桌碰、心聲卡等方式,通過面對面的對話分享、點對點答疑解惑、碰撞式頭腦風暴,最大限度降低創(chuàng)業(yè)認知門檻和試錯成本,共享“避坑指南”,共乘“發(fā)展直通車”。

完善教育指導體系,提升創(chuàng)業(yè)成功率。高校特別是高職院校應當將創(chuàng)業(yè)教育深度融入課程體系,課程內容涵蓋農業(yè)經濟、農村綜合管理、電子商務及市場營銷等,讓學生在創(chuàng)業(yè)前就能了解農村產業(yè)發(fā)展的實際需求。建立完善大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)導師指導機制,邀請責任心強、實踐經驗足、社會形象好的返鄉(xiāng)公務員、教師、企業(yè)家及扎根鄉(xiāng)間的知識分子等,組建大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)導師團,對大學生創(chuàng)業(yè)項目進行遴選把關,為大學生提供創(chuàng)業(yè)指導、信息咨詢、資源對接等服務,推動優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目成長落地。

大學生選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè),不僅開辟了個人職業(yè)發(fā)展的新道路,更成為助力鄉(xiāng)村振興和社會進步的重要力量。多方發(fā)力,為大學生與鄉(xiāng)村的“雙向奔赴”鋪路架橋,青春風采將在廣大鄉(xiāng)村絢麗綻放。

(作者單位:湖南交通職業(yè)技術學院)

責編:李焱婕

一審:李焱婕

二審:歐陽金雨

三審:易博文

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