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在綏寧縣關(guān)峽苗族鄉(xiāng)學(xué)校有一個(gè)忙碌不停的身影，名叫賀玉晨，2017年從湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)后，她滿懷熱忱扎根于這片苗鄉(xiāng)沃土，在鄉(xiāng)村教育的陣地上耕耘了八年。

八年來，她始終懷著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之心，在教學(xué)、教研、育人的路上不停步，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)詮釋著新時(shí)代青年教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

扎根山鄉(xiāng)：以師德為炬，照亮教育初心

“教育是點(diǎn)燃，不是灌輸。”這句箴言，是賀玉晨堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的初心。自2017年來到關(guān)峽苗族鄉(xiāng)學(xué)校，她就一直以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，把師德師風(fēng)當(dāng)成職業(yè)信仰的基石。

這些年，她做了很多溫暖的事——課余時(shí)間總給留守兒童輔導(dǎo)功課，帶著學(xué)生開展紅色教育實(shí)踐，常去村里做鄉(xiāng)村教育公益宣講。學(xué)生們都說，“賀老師不只是教知識(shí)，更像成長路上的引路人?！彼倪@份用心，讓她收獲了該縣的優(yōu)秀青年志愿者、片區(qū)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。她始終用行動(dòng)踐行著“學(xué)高為師，身正為范”，讓教育的溫度在山鄉(xiāng)的每個(gè)角落慢慢傳遞。

深耕教學(xué)：以專業(yè)為刃，破解課堂難題

“課堂是教師的主陣地，每一節(jié)課都要對(duì)得起學(xué)生的期待?！边@是賀玉晨常掛在嘴邊的話，也是她對(duì)教學(xué)的執(zhí)著追求。

為了把課上好，她從未停下腳步。2020年，她打磨的《掌聲》課堂案例，成了區(qū)域內(nèi)教師學(xué)習(xí)的范例；2023年的教師業(yè)務(wù)考試中，她在同學(xué)段同學(xué)科里排進(jìn)前5%，扎實(shí)的專業(yè)功底一目了然。

在教學(xué)創(chuàng)新上，她敢想敢試?！半p減”政策落地后，2022年她設(shè)計(jì)的作業(yè)案例在該縣的評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，讓鄉(xiāng)村課堂也跟上了教育改革的步伐；后來，她又試著把互聯(lián)網(wǎng)和鄉(xiāng)村語文教學(xué)結(jié)合，探索出的新路徑在2025年省里的數(shù)字教育案例評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)。從傳統(tǒng)課堂到數(shù)字化教學(xué)，從作業(yè)設(shè)計(jì)到課堂改革，她總像個(gè)研究者，一點(diǎn)點(diǎn)破解鄉(xiāng)村教學(xué)里的難點(diǎn)，讓課堂變得更生動(dòng)、更有效。

教研并舉：以探索為帆，駛向教育藍(lán)海

“教師不能只做教書匠，更要做教育的研究者?！辟R玉晨的教研之路，始終貼著鄉(xiāng)村教育的實(shí)際走。

2025年，她參與的省級(jí)課題《農(nóng)村家庭隔代教育現(xiàn)狀及策略研究》順利結(jié)題。這個(gè)課題聚焦苗鄉(xiāng)留守兒童的教育痛點(diǎn)，用實(shí)實(shí)在在的研究為鄉(xiāng)村教育決策提供了參考。這些年，她寫的論文不斷見諸省級(jí)期刊，成了鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的典型參考。

在論文評(píng)選中，她的研究常受肯定——有論文獲省教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)，還有的在省級(jí)、縣級(jí)評(píng)選中拿了二、三等獎(jiǎng)。從關(guān)注課堂語言暴力，到研究“雙減”下的教學(xué)增效，再到探索新課標(biāo)里的閱讀教學(xué)，她的研究始終扎根鄉(xiāng)村教育現(xiàn)場(chǎng)，讓教研真正服務(wù)于日常教學(xué)。

以愛育愛：以成長為橋，點(diǎn)亮學(xué)生夢(mèng)想

“每個(gè)孩子都是一顆種子，只是花期不同?！辟R玉晨總說，鄉(xiāng)村孩子的潛力，需要有人用心去發(fā)現(xiàn)、去呵護(hù)。

2025年，她指導(dǎo)學(xué)生參加“全國青少年總體國家安全知識(shí)書畫攝影作品大賽”，一口氣拿下多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。這份成績背后，是她無數(shù)個(gè)課余時(shí)間的一對(duì)一輔導(dǎo)，是帶著學(xué)生走進(jìn)苗鄉(xiāng)文化現(xiàn)場(chǎng)采風(fēng)的奔波，是熬夜幫學(xué)生修改作品的燈光。

在她的班級(jí)，有留守少年因?yàn)椴蛔孕趴偟椭^，她就特意在課堂上讓他朗讀、展示作文，帶他參加課外活動(dòng)，慢慢幫他找回勇氣；有苗族女孩愛畫畫卻沒人教，她就自掏腰包買畫材，還聯(lián)系該縣的美術(shù)老師來指導(dǎo)。她的關(guān)愛從不是轟轟烈烈的，而是像春雨一樣“潤物細(xì)無聲”，讓每個(gè)孩子都能在教育的陽光下，找到屬于自己的成長方向。

八年時(shí)間，賀玉晨從初到苗鄉(xiāng)的青澀教師，成長為能扛事、會(huì)鉆研、懂學(xué)生的教育者。她的故事，是無數(shù)鄉(xiāng)村教師扎根堅(jiān)守的縮影，更是用熱愛與專業(yè)澆灌教育之花的生動(dòng)注腳。她就像一個(gè)追光者，帶著對(duì)教育的赤誠，一步步把光灑進(jìn)更多孩子的心中。

責(zé)編：劉瓊

一審：劉瓊

二審：甄榮

三審：周韜

來源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端