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科教新報(bào)全媒體記者 謝揚(yáng)爍

7月19日，暑假期間，新化縣金鳳鄉(xiāng)中心學(xué)校校園內(nèi)卻可見(jiàn)學(xué)生捧書閱讀的身影。張海波漫步在校園內(nèi)，孩子們的閱讀聲與討論聲縈繞在耳旁，張海波時(shí)不時(shí)走近學(xué)生中，詢問(wèn)他們看的什么書，有時(shí)也會(huì)向?qū)W生分享自己的讀書見(jiàn)解?！笆罴倨陂g，我們定期開放學(xué)校的閱覽室，讓這些孩子閑暇時(shí)間來(lái)學(xué)校讀讀書，消磨時(shí)光。”張海波告訴記者。

2006年，張海波在完成“大學(xué)生西部計(jì)劃”志愿者后，義無(wú)反顧地回到新化縣最偏遠(yuǎn)的山區(qū)教書育人，這一待就是17年，17年時(shí)間里，懷揣著讓偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們也能受到良好教育這一理念，張海波輾轉(zhuǎn)新化縣多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，用實(shí)際行動(dòng)踐行鄉(xiāng)村教育的底色。

用愛(ài)心撐起學(xué)生天

2008年9月，張海波擔(dān)任新化縣文田鎮(zhèn)大田中學(xué)初一班主任。開學(xué)第一天，張海波仔細(xì)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)跟上學(xué)期人數(shù)比較少了一人，詢問(wèn)后得知學(xué)生小霞（化名）因家庭原因決定休學(xué)，思索再三，張海波決定晚飯后去家訪。

走進(jìn)小霞家門口，張海波眼中震驚了：一所破舊的木房子，灶臺(tái)上的木板上貼滿的獎(jiǎng)狀卻格外顯眼。小霞父母均身患疾病，日常收入依仗小霞爺爺奶奶在種地、做點(diǎn)短工養(yǎng)家糊口，家里一件像樣的家具都沒(méi)有。

了解到小霞的家中情況后，張海波嘆了口氣。但張海波也明白，學(xué)生的就學(xué)問(wèn)題，光靠他一個(gè)人無(wú)法解決，必須發(fā)動(dòng)更多的愛(ài)心人士來(lái)關(guān)注山里的貧困孩子。

張海波萌生了利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)傳遞這些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)子的求學(xué)故事，他把小霞的故事寫在自己的博客上，一個(gè)星期后，上海一位叫鄒望飛的愛(ài)心人士給張海波打來(lái)了電話，愿意資助小霞初中到大學(xué)的所有費(fèi)用。

這讓張海波看到了希望，為了讓更多像小霞一樣的孩子得到資助，張海波利用課余時(shí)間走遍了每一個(gè)學(xué)生家庭，把他們的家庭情況與求學(xué)渴望曝光在互聯(lián)網(wǎng)上，吸引更多的愛(ài)心人士。在文田鎮(zhèn)工作的幾年里，張海波在文田的每一條路，每一條田壟都留下了自己的汗水和足跡。他隨身攜帶的筆記本密密麻麻記著每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，哪個(gè)學(xué)生是孤兒，哪個(gè)學(xué)生父母離異跟隨年邁的奶奶，哪個(gè)孩子從小就要挑起家庭的大梁照顧殘廢的父親或母親……張海波就一個(gè)念想，他的學(xué)生無(wú)論有多大困難，一個(gè)也不能少。

蒲公英愛(ài)心公益、大愛(ài)無(wú)疆基金會(huì)、上海宗胤基金會(huì)、香港燭光基金會(huì)……在張海波的引薦下，好幾個(gè)愛(ài)心團(tuán)隊(duì)都加入了文田鎮(zhèn)的愛(ài)心助學(xué)行列，每學(xué)期爭(zhēng)取助學(xué)金都達(dá)到10萬(wàn)元以上，還給學(xué)生捐助衣服、鞋子、文具書籍，八年間受益學(xué)生多達(dá)1000余人。當(dāng)教室里每一個(gè)孩子臉上都綻放著燦爛、幸福的笑容時(shí)，張海波心里也最甜蜜。

用軍魂鑄就學(xué)生的品格

隨著不斷幫扶學(xué)生，張海波了解到，這些家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子好學(xué)自強(qiáng)，大多成績(jī)優(yōu)秀，但也會(huì)因?yàn)榄h(huán)境產(chǎn)生自卑情緒。

在張海波看來(lái)，學(xué)生的身心健康比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。為了讓這些農(nóng)村孩子走出自卑，在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，張海波想到了為學(xué)生注入愛(ài)國(guó)情懷，用軍魂鑄就學(xué)生的品格。每一個(gè)學(xué)年新生入學(xué)，張海波都會(huì)聘請(qǐng)退伍軍人，組織學(xué)生進(jìn)行為期半個(gè)月的軍事化訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生意志，增強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞和抗挫折的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

每年開學(xué)的軍訓(xùn)環(huán)節(jié)，張海波都會(huì)與學(xué)生一起體驗(yàn)軍訓(xùn)?！坝袔状挝叶枷脒^(guò)放棄，但抬頭一看，張校長(zhǎng)筆直的站在隊(duì)列最前面，心里莫名升起了堅(jiān)持下去的勇氣?！?/span>回憶起當(dāng)年軍訓(xùn)，學(xué)生王海清仍記憶猶新，烈日下，同學(xué)們汗流如水卻都紋絲不動(dòng)，軍訓(xùn)經(jīng)歷成為了他校園青春的美好歲月。

結(jié)合鄉(xiāng)村教育的學(xué)情，張海波認(rèn)為，讓孩子接受適當(dāng)?shù)拇煺劢逃钟斜匾?。這也是張海波推動(dòng)軍訓(xùn)教育的初衷。“路走得太順，摔倒了就不知道怎么爬起。缺少果敢剛毅之氣，孩子又怎能擔(dān)當(dāng)國(guó)之棟梁？多年的學(xué)生軍訓(xùn)實(shí)踐證明，經(jīng)歷嚴(yán)格軍訓(xùn)的學(xué)生都積極向上、陽(yáng)剛健康、嚴(yán)于律己、自理能力強(qiáng)。”

走進(jìn)學(xué)生宿舍，被子被疊成方方正正的“豆腐”，水杯、毛巾、鞋子擺成一條線，學(xué)校學(xué)子在革命烈士紀(jì)念塔高聲歌唱、聽老紅軍講抗日戰(zhàn)爭(zhēng)故事時(shí)也會(huì)潸然淚下……隨著軍訓(xùn)在學(xué)校不斷普及，學(xué)校內(nèi)的學(xué)生的精神面貌發(fā)生了巨大變化。

功夫不負(fù)有心人，多年耕耘下，張海波將多年來(lái)學(xué)生軍訓(xùn)工作做成了一個(gè)省級(jí)德育課題，新化縣青實(shí)中學(xué)也成了新化縣第一所年年獲得國(guó)防教育先進(jìn)單位的農(nóng)村中學(xué)， 2023年，青實(shí)中學(xué)還成為新化縣第一所獲“全國(guó)國(guó)防教育示范學(xué)?！钡膶W(xué)校。

讓閱讀成為學(xué)生的底色

隨著時(shí)代飛速發(fā)展，智能手機(jī)、電腦讓學(xué)生的生活更加豐富，同時(shí)也加劇了學(xué)生對(duì)其的依賴。在張海波看來(lái)，愛(ài)閱讀的孩子會(huì)慢慢消除這些習(xí)慣，思維更敏銳，情感更豐富，走得更遠(yuǎn)；一所閱讀氛圍濃厚的學(xué)校，學(xué)風(fēng)肯定正。他每到一所學(xué)校，閱讀課必上課表。

2023年，因工作變動(dòng)，張海波調(diào)動(dòng)到金鳳鄉(xiāng)中心學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。張海波發(fā)現(xiàn)，學(xué)生愛(ài)看書，可是書卻不夠，為了打造學(xué)校良好的閱讀氛圍，張海波外出“化緣”，爭(zhēng)取圖書。

“老板，這些殘次品的書賣不出去了，干脆送給我給學(xué)生們吧?！薄拔m姐，你們蒲公英公益機(jī)構(gòu)可以捐點(diǎn)書給我們嗎？”張海波懷揣著一顆真心外出求書，經(jīng)過(guò)不懈努力，金鳳鄉(xiāng)中心小學(xué)很快建立起了第一個(gè)班級(jí)圖書角。

圖書角的設(shè)立，給予了不少學(xué)生了解世界的另一個(gè)窗口。在新化縣金鳳鄉(xiāng)中心小學(xué)五三班，曾有一個(gè)內(nèi)向的女孩——小陸。課堂上回答問(wèn)題時(shí)，她總是紅著臉，聲音細(xì)若蚊蠅，回答完便迅速低下頭，仿佛害怕與他人目光交匯。課間的熱鬧與她無(wú)關(guān)，她總是獨(dú)自捧著書本，躲在教室的角落。

直到學(xué)校推行閱讀積分制，她徹底愛(ài)上了閱讀。一本《小王子》為她打開了新世界的大門。此后，教室里總能看見(jiàn)她專注閱讀的身影：《城南舊事》里的溫暖故事、《小王子》中的深刻哲理，都成了她的精神食糧。她堅(jiān)持每周撰寫閱讀筆記，將書中的感悟細(xì)細(xì)記錄。

漸漸地，閱讀賦予了她勇氣。她開始主動(dòng)站上閱讀課講臺(tái)分享心得，聲音雖仍輕柔，卻充滿自信。她還在班級(jí)閱讀課上積極組織課本劇《草船借箭》，在寫作比賽中，憑借深厚的閱讀積累取得優(yōu)異成績(jī)。本學(xué)期，她榮獲了學(xué)校“閱讀之星”稱號(hào)。曾經(jīng)怯懦的女孩，在書香的浸潤(rùn)下，綻放出了屬于自己的光芒。

隨著閱讀在學(xué)校中不斷蔓延開來(lái)，各式各樣的閱讀活動(dòng)也悄然開展：“書香班級(jí)”流動(dòng)紅旗一月一評(píng)；讀書分享會(huì)、親子閱讀視頻評(píng)比、課本劇表演，讀書活動(dòng)豐富多彩，學(xué)校、家庭一起發(fā)力；晨讀，校園書聲瑯瑯，晚餐后，學(xué)校樹底下、草坪上、池塘邊隨處可見(jiàn)學(xué)生看書的身影。

“書香班級(jí)的建設(shè)，不僅是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，更是心靈的滋養(yǎng)與成長(zhǎng)。”張海波坦言，他希望以書籍為橋梁，打破隔閡，讓知識(shí)流動(dòng)，讓思想碰撞。“建設(shè)書香校園，正是以書育人、以文化人，為學(xué)生搭建精神成長(zhǎng)的階梯，培育終身學(xué)習(xí)的種子，讓每一顆心靈都在書香中綻放光彩，讓校園成為滋養(yǎng)靈魂的精神家園。”

責(zé)編：謝揚(yáng)爍

一審：謝揚(yáng)爍

二審：陳暑艷

三審：黃維

來(lái)源：科教新報(bào)

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