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在株洲職教大學(xué)城的一所現(xiàn)代化校園里，清晨的實(shí)訓(xùn)基地總比教室更早熱鬧——身著工裝的學(xué)生們帶著沉甸甸的工具包走向生產(chǎn)線，他們的師傅可能是企業(yè)工程師，也可能是剛從車間“回爐”的教師。這所被譽(yù)為“化工高技能人才搖籃”的湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱湖南化工職院），正以產(chǎn)教融合的生動(dòng)實(shí)踐，書寫著職教新故事。

該校黨委書記陳超與他的同仁們攜手，以戰(zhàn)略眼光布局“四鏈融合”，以務(wù)實(shí)行動(dòng)推動(dòng)產(chǎn)教融合落地，用智慧與汗水讓這所擁有67年歷史的老牌工科院校成長(zhǎng)為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的標(biāo)桿。在他們心中，湖南化工職院不僅僅是傳授知識(shí)和技能的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)新時(shí)代產(chǎn)業(yè)人才的沃土，是推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。

陳超：從普通教師到職業(yè)院校領(lǐng)航人

陳超與職業(yè)院校的緣分，始于30余年前。1994年4月，他從長(zhǎng)沙市內(nèi)燃機(jī)配件廠調(diào)入湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原湖南省機(jī)械工業(yè)學(xué)校），從一名普通教師逐步成長(zhǎng)為實(shí)訓(xùn)科科長(zhǎng)、校辦工廠廠長(zhǎng)、副院長(zhǎng)、黨委副書記，后受組織任命，擔(dān)任湖南化工職院院長(zhǎng)、黨委書記。他扎根職業(yè)教育30余年，見證了湖南兩所職業(yè)學(xué)院的跨越式發(fā)展，也親身參與了學(xué)校重要教育改革與發(fā)展決策的制定。他走過的每一步，都深深烙印在湖湘職教這片熱土上。

2011年至2013年，陳超積極響應(yīng)國(guó)家援疆號(hào)召，受組織委派遠(yuǎn)赴吐魯番地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校擔(dān)任黨委委員、副校長(zhǎng)。面對(duì)該?；A(chǔ)設(shè)施薄弱、師資力量匱乏的困境，他快速融入當(dāng)?shù)亟逃鷳B(tài)，牽頭完善教育教學(xué)機(jī)制，主動(dòng)爭(zhēng)取上級(jí)支持，成功助力該校獲評(píng)自治區(qū)示范學(xué)校，為吐魯番中職校升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這段援疆經(jīng)歷，不僅磨礪了他的意志，更讓他深刻領(lǐng)悟到職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。

援疆歸來，陳超以更開闊的視野和更深邃的思考，全力投身職業(yè)教育教學(xué)和現(xiàn)代治理能力建設(shè)。2020年6月，組織任命其擔(dān)任湖南化工職院院長(zhǎng)，憑借著對(duì)政策風(fēng)向的敏銳洞察、豐富的一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，他與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子大力推動(dòng)改革與創(chuàng)新，持續(xù)提升湖南化工職院的綜合實(shí)力與品牌影響力，共同擘畫出學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。他個(gè)人的職業(yè)教育理念也在實(shí)踐中不斷沉淀完善，形成了一套貼合行業(yè)特色、適配區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的育人思路。

2022年7月，陳超轉(zhuǎn)任湖南化工職院黨委書記。在學(xué)校第三次黨代會(huì)上，他提出全面實(shí)施“12345”戰(zhàn)略目標(biāo)，切實(shí)將習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育“大有可為”的殷切期望，轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動(dòng)實(shí)踐。

“職業(yè)教育不能關(guān)起門來辦，必須盯著政策看，圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)?！边@是陳超常掛在嘴邊的話。在他主導(dǎo)的“12345”戰(zhàn)略中，“面向3個(gè)需求”被擺在突出位置——湖南石化萬億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群成長(zhǎng)需求、長(zhǎng)株潭衡“中國(guó)制造2025”試點(diǎn)城市群建設(shè)需求、湖南“三高四新”戰(zhàn)略發(fā)展需求，這三個(gè)維度成了學(xué)院專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)的全新坐標(biāo)系。

在管理崗位和專業(yè)建設(shè)上，陳超高瞻遠(yuǎn)矚，躬耕落實(shí)。在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，他深耕不輟，成果豐碩。作為教授、研究員級(jí)高級(jí)工程師，他同時(shí)兼任中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)石油和化工職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任，在職業(yè)教育領(lǐng)域有著深入研究與獨(dú)到見解。從事專業(yè)教學(xué)、職業(yè)教育研究與管理工作30余年，他先后赴中國(guó)臺(tái)灣、德國(guó)、新西蘭、美國(guó)、英國(guó)等地區(qū)和國(guó)家研修培訓(xùn)，主持或主要參與省自科基金、教育科學(xué)規(guī)劃課題等省、廳級(jí)教科研課題項(xiàng)目20余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇（其中SCI/CSSCI/EI/CSCD收錄8篇），主持或參與編寫著作、教材5本；榮獲教學(xué)/科技成果獎(jiǎng)6項(xiàng)，獲新疆維吾爾自治區(qū)黨委記二等功1次、湖南省教育廳記功1次。這些榮譽(yù)，是對(duì)他多年來在職業(yè)教育領(lǐng)域辛勤耕耘的最佳印證。

從援疆時(shí)助力學(xué)校升格，到返湘后主導(dǎo)學(xué)院關(guān)鍵領(lǐng)域與教育教學(xué)改革，再到學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的累累碩果，陳超全方位為職業(yè)教育發(fā)展傾注力量。他既是政策的敏銳捕捉者，也是實(shí)踐創(chuàng)新的積極推動(dòng)者，更是教育理念的前沿引領(lǐng)者，他用行動(dòng)詮釋著職教人的使命與擔(dān)當(dāng)。

產(chǎn)教融合：從 "兩張皮" 到 "生態(tài)鏈"

在職業(yè)教育領(lǐng)域，產(chǎn)教融合一直是一個(gè)難題，存在著學(xué)校和企業(yè)“各成體系、脫節(jié)運(yùn)行”的“兩張皮”困境。作為產(chǎn)教融合的“破局者”，陳超對(duì)此有深刻的思考。他貫徹踐行“四鏈融合”理念，將教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密相連，打破了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展間的壁壘，推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)深度共生。在陳超看來，產(chǎn)教融合絕不是簡(jiǎn)單的資源疊加，而是多方協(xié)同的“乘法效應(yīng)”——唯有將各類資源有機(jī)整合、高效聯(lián)動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

在教育鏈上，湖南化工職院構(gòu)建的“四主三支撐”專業(yè)集群，緊密對(duì)接湖南省“三高四新”戰(zhàn)略部署，隨產(chǎn)業(yè)迭代動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。這種靈活的專業(yè)建設(shè)模式，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)與技能與市場(chǎng)需求無縫對(duì)接，為其職業(yè)發(fā)展筑牢根基。

人才鏈方面，從“訂單班”到“終身學(xué)習(xí)”的全周期培養(yǎng)模式，讓學(xué)生從入學(xué)到就業(yè)，再到職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展，都能得到全方位的支持。企業(yè)的高度認(rèn)可與學(xué)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)表現(xiàn)，正是這一模式有效性的最佳印證。

產(chǎn)業(yè)鏈上，校地協(xié)同的“園區(qū)合伙人”模式，推動(dòng)學(xué)院與化工園區(qū)建立起深度綁定的合作關(guān)系。通過產(chǎn)教供需對(duì)接會(huì)和株洲市產(chǎn)教融合平臺(tái)，學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)了需求與資源的精準(zhǔn)匹配，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐和人才保障。

創(chuàng)新鏈上，“4+N”創(chuàng)新體系的搭建，形成了技術(shù)賦能的“產(chǎn)學(xué)研用”閉環(huán)。湖南化工職院的科研成果不僅解決了企業(yè)的技術(shù)瓶頸，更助推了產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性互動(dòng)提供了可復(fù)制的范例。

為推動(dòng)“四鏈融合”理念落地生根，陳超主導(dǎo)了一系列關(guān)鍵動(dòng)作。2023年，湖南化工職院聯(lián)合湖南石化、湘潭大學(xué)牽頭成立全國(guó)化工新材料行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，將該領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)需求、技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化有機(jī)串聯(lián)起來，吸引了全國(guó)60所院校、131家企業(yè)參與共建；2024年，緊扣株洲高分子新材料戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)布局，以株洲淥口經(jīng)開區(qū)為依托，聯(lián)合株洲時(shí)代新材牽頭建設(shè)株洲市先進(jìn)高分子材料產(chǎn)教聯(lián)合體。與此同時(shí)，湖南化工職院還與江蘇匯博機(jī)器人、株洲中車天力鍛業(yè)等100余家規(guī)模以上企業(yè)合作開展項(xiàng)目144個(gè)，建成12個(gè)實(shí)質(zhì)性運(yùn)行的產(chǎn)教融合平臺(tái)；與寧鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)、中車天力鍛業(yè)等共建新材料工程等產(chǎn)業(yè)學(xué)院8所；每年與萬華化學(xué)、巴斯夫、湘江關(guān)西涂料等企業(yè)聯(lián)合開展訂單班20余個(gè)，累計(jì)為化工企業(yè)開展工藝優(yōu)化、技術(shù)升級(jí)等項(xiàng)目400余項(xiàng)。

通過這一系列舉措，湖南化工職院在產(chǎn)教融合領(lǐng)域收獲了顯著成效：專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的契合度持續(xù)提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，為企業(yè)輸送了大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。陳超以實(shí)際行動(dòng)詮釋了教育管理者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)了重要力量。

專業(yè)建設(shè)：跟著產(chǎn)業(yè)鏈的脈搏跳動(dòng)

專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校最重要的教學(xué)基本建設(shè)之一，是學(xué)校優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)、彰顯辦學(xué)特色、提升育人質(zhì)量的關(guān)鍵抓手。多年來，陳超帶領(lǐng)湖南化工職院領(lǐng)導(dǎo)班子扎實(shí)推進(jìn)頂層設(shè)計(jì)，秉持“有所為有所不為”，錨定產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)發(fā)力，聚焦核心領(lǐng)域突出辦學(xué)重點(diǎn)。

“專業(yè)建設(shè)就像種莊稼，既要跟著時(shí)令走，又要跟著市場(chǎng)轉(zhuǎn)?！?陳超的比喻生動(dòng)貼切。面對(duì)化工產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才能力提出的新要求，湖南化工職院打破傳統(tǒng)校企合作的邊界局限，創(chuàng)新構(gòu)建“高職化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群‘五位一體’產(chǎn)教協(xié)同育人”模式。該模式以“金專業(yè)、金課程、金師資、金基地、金教材”五大核心要素為支柱，深度融通產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈，不僅成為職教領(lǐng)域破解產(chǎn)教“兩張皮”難題、精準(zhǔn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的標(biāo)桿，更為本省產(chǎn)業(yè)發(fā)展鍛造了大批高素質(zhì)技術(shù)技能“尖兵”，開辟出職業(yè)教育高質(zhì)量賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新路徑。

學(xué)院緊密圍繞湖南的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)布局，精準(zhǔn)對(duì)接湖南省“4×4”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，通過優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、調(diào)整人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈需求的同頻共振。

以材料類專業(yè)建設(shè)為例：學(xué)院早年創(chuàng)辦高聚物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，是國(guó)內(nèi)較早布局高分子材料專業(yè)的院校之一，開啟材料人才培育的探索之路；2021年，緊跟產(chǎn)業(yè)智能化發(fā)展浪潮，高分子材料專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為高分子材料智能制造技術(shù)專業(yè)；2023年增設(shè)材料工程技術(shù)專業(yè)，進(jìn)一步豐富材料專業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)類型；2025年瞄準(zhǔn)新能源產(chǎn)業(yè)浪潮，開設(shè)新能源材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)材料與新興領(lǐng)域的深度銜接，最終形成覆蓋多領(lǐng)域的材料專業(yè)矩陣。

與此同時(shí)，湖南化工職院持續(xù)推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作，與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)施人才實(shí)戰(zhàn)化、現(xiàn)場(chǎng)化培養(yǎng)，探索人才培養(yǎng)新模式。例如，與中車天力鍛業(yè)有限公司、株洲華中數(shù)控有限公司合作共建新材料工程產(chǎn)業(yè)學(xué)院，搭建柔性加工生產(chǎn)線，生產(chǎn)高鐵門角等高端零部件，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)性生產(chǎn)”與“生產(chǎn)性教學(xué)”的有機(jī)融合。

在專業(yè)建設(shè)成果上，高分子材料智能制造技術(shù)專業(yè)于2019年入選國(guó)家“雙高計(jì)劃”專業(yè)群骨干建設(shè)專業(yè)，成為全國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域的示范標(biāo)桿。2021年，該專業(yè)團(tuán)隊(duì)成功立項(xiàng)第二批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員在科研攻關(guān)、課程開發(fā)等方面成果豐碩，推動(dòng)教學(xué)改革與技術(shù)創(chuàng)新深度聯(lián)動(dòng)。同年，與軌道交通新材料龍頭企業(yè)時(shí)代新材共建省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)工程師試點(diǎn)班，開創(chuàng)“校企雙元”育人新范式；2024年，該專業(yè)人才培養(yǎng)方案獲評(píng)省級(jí)優(yōu)秀，以產(chǎn)教融合為核心的培養(yǎng)體系獲權(quán)威認(rèn)可。

湖南化工職院的“五金融合”路徑已形成強(qiáng)大的示范輻射效應(yīng)，構(gòu)建起良性循環(huán)的職教發(fā)展“生態(tài)圈”。目前，該成果模式已被全國(guó)53所院校借鑒，覆蓋機(jī)械制造、生物醫(yī)藥等跨領(lǐng)域?qū)I(yè)群；國(guó)際影響方面，共享型實(shí)訓(xùn)基地年均接待國(guó)內(nèi)外院校交流超700人次，輻射范圍延伸至美國(guó)、新西蘭、巴基斯坦等國(guó)。

人才培養(yǎng)：真正實(shí)現(xiàn)從課堂到車間的閉環(huán)

在湖南化工職院，一場(chǎng)課堂變革正悄然推進(jìn)——傳統(tǒng)的“黑板化工”教學(xué)模式成為歷史，數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源、融媒體教材、精品在線開放課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等新型教學(xué)形態(tài)相繼落地，為學(xué)生構(gòu)建起全方位、多層次的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

在虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生可通過沉浸式實(shí)操將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，親身感知化工生產(chǎn)的真實(shí)氛圍與流程節(jié)奏，從而提高自己的職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。

為進(jìn)一步提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院創(chuàng)新推行“雙師互派”機(jī)制。企業(yè)工程師駐校授課時(shí)，帶來了行業(yè)最新技術(shù)和一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們實(shí)時(shí)掌握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和企業(yè)的真實(shí)需求。同時(shí)，學(xué)院教師則定期赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉，在車間一線提升實(shí)操能力，反哺教學(xué)水平。這種雙向流動(dòng)機(jī)制不僅推動(dòng)了校企深度融合，更為學(xué)生成長(zhǎng)提供了“學(xué)用對(duì)接”的堅(jiān)實(shí)保障。

“我們要培養(yǎng)的不是今天的操作工，而是明天的技術(shù)骨干?！标惓倪@句話精準(zhǔn)定位了育人目標(biāo)。以高分子材料智能制造技術(shù)專業(yè)為例，近三年來，該專業(yè)畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)95.04%，專業(yè)對(duì)口率達(dá)74.29%。畢業(yè)生廣泛就職于金發(fā)科技（全球改性塑料領(lǐng)軍企業(yè)）、萬華化學(xué)、巴斯夫等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，從事新材料研發(fā)與生產(chǎn)、工藝優(yōu)化及材料檢測(cè)等重要崗位。

此外，現(xiàn)場(chǎng)工程師班的畢業(yè)生憑借“理論扎實(shí)+實(shí)踐過硬”的雙重優(yōu)勢(shì)，成為時(shí)代新材等企業(yè)的技術(shù)骨干。企業(yè)反饋顯示，試點(diǎn)班學(xué)生崗位適應(yīng)周期短，技術(shù)創(chuàng)新提案多，被評(píng)價(jià)為“專業(yè)功底扎實(shí)、動(dòng)手能力突出、創(chuàng)新思維活躍”。

從清水塘畔的中專起步，到如今躋身國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位；從產(chǎn)教融合“一頭熱”的困境，到校企協(xié)同“兩頭甜”的共贏，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院用67年的堅(jiān)守與創(chuàng)新，走出了一條特色鮮明的職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展之路。在這里，每一次實(shí)訓(xùn)操作都緊連著產(chǎn)業(yè)一線，每一堂課都緊扣時(shí)代需求，每一位師生都在用雙手編織著“技能報(bào)國(guó)”的夢(mèng)想。陳超和他的團(tuán)隊(duì)更以“四鏈融合”“五金融合”的實(shí)踐印證：扎根產(chǎn)業(yè)沃土，職業(yè)教育就能長(zhǎng)成參天大樹；對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，技術(shù)人才就能書寫精彩人生。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展征程仍在延伸。但我們有理由相信，在以陳超書記為班長(zhǎng)的學(xué)校黨委引領(lǐng)下，在全體師生的攜手奮進(jìn)中，學(xué)院必將在職業(yè)教育的道路上，續(xù)寫又一個(gè)輝煌的67年。故事的下一章，才剛剛開始……

（作者 劉主理 系湖南湘江新區(qū)新材料產(chǎn)業(yè)鏈總師聯(lián)誼會(huì)會(huì)長(zhǎng)）

人物檔案：陳超，教授、研究員級(jí)高級(jí)工程師，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記，兼任中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)石油和化工職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任。從事專業(yè)教學(xué)、職業(yè)教育研究與管理工作30余年，先后赴中國(guó)臺(tái)灣、德國(guó)、新西蘭、美國(guó)、英國(guó)等地區(qū)和國(guó)家研修培訓(xùn)。主持或主要參與省自科基金、教育科學(xué)規(guī)劃課題等省、廳級(jí)教科研課題項(xiàng)目20余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇（其中SCI/CSSCI/EI/CSCD收錄8篇），主持或參與編寫著作、教材5本。榮獲教學(xué)/科技成果獎(jiǎng)6項(xiàng)，獲新疆維吾爾自治區(qū)黨委記二等功1次、湖南省教育廳記功1次。

責(zé)編：伍芳芳

一審：伍芳芳

二審：姚瑤

三審：黃維