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新湖南客戶端 2025-07-15 09:02:20
在汝城縣職業(yè)中等專業(yè)學校的校園里，美術教師兼班主任鄧爽，猶如一棵扎根職教的常青樹，自2015年登上講臺，她將滿腔熱忱傾注于中職美術教育與學生管理工作，用堅守與創(chuàng)新、執(zhí)著與匠心，書寫著新時代教師的育人篇章。
迎難而上，做堅守匠心的“擺渡人”
2022年，鄧爽老師擔任技能班測2101班班主任。次年，學校專業(yè)部調整，面臨中途接班的挑戰(zhàn)，她勇挑重擔，接手了電子2202班。短短兩年，連續(xù)接手兩個不同專業(yè)的“中途班”，面對的是一群自制力較弱、思維活躍的學生。困難重重，鄧爽卻從未忘記從教初心，她深知這些孩子更需要關注與關愛。
她堅守“不拋棄、不放棄、一個都不能少”的信條，努力做一個有溫度的教育者。她敏銳地捕捉學生的閃光點，及時給予肯定與鼓勵，激發(fā)他們的內在潛能。她鼓勵學生積極參與各類活動，在體育賽場、藝術舞臺、技能比拼、志愿服務中尋找價值與成就感。在她的帶領下，兩個班級在各項活動中屢獲佳績，學生們找回了自信。鄧爽老師也因其出色的工作，榮獲?！笆涯苁帧薄皫煹聨燂L標兵”，縣“優(yōu)秀教師”、年度考核“嘉獎”等榮譽。
春風化雨，做學生心靈的“守護者”
在寄宿制的中職校園里，班主任鄧爽常常扮演著“校園媽媽”的角色。學生錢不夠了、哪里磕碰了、遇到難題了……第一個想到的總是她。她的關愛，是學生心中最溫暖的依靠。
一次講座后，一名男學生突然癱倒在地，身體虛弱無力、腿部抽筋。情況十分危急。鄧爽得知后，沒有絲毫猶豫，立刻驅車，將學生送往醫(yī)院。她第一時間聯(lián)系家長，但家長路途遙遠無法立刻趕到。鄧爽全程守護在病床前，陪學生檢查、治療。診斷結果顯示，該學生患有嚴重甲亢導致甲低，再晚一步可能有生命危險。家長趕到醫(yī)院后，激動地緊握鄧老師的手，連聲道謝：“鄧老師，多虧了您！孩子能平安無事，真是太感謝您了！”
因材施教，做喚醒潛能的“點燈人”
面對職校學生思維活躍、個性鮮明的特點，鄧爽堅信“適合的才是最好的”。她細心觀察，用心挖掘每個學生的興趣與特長，引導他們走向適合自己的舞臺。
愛運動的學生，她鼓勵他們馳騁在運動場、籃球館、羽毛球場；有美術天賦的學生，她引導他們加入美術社團，綻放藝術光彩。在學校團委組織的合唱活動中，她要求“全員參與，一個都不能少”。面對個別從未登臺、羞于開口的學生，鄧爽不厭其煩地做思想工作，并自學手勢操，化身“音樂老師”，帶著學生一遍遍激情排練。最終，班級在比賽中榮獲第二名，那些原本退縮的學生，也在集體榮譽中找到了自己的價值感和歸屬感。
學生何粵強是個“小書蟲”，圖書館是他除教室外最愛的“駐地”，但有限的開放時間讓他苦惱。鄧爽了解到他的熱愛與困擾后，積極與圖書館老師溝通，為他爭取到擔任圖書館干事的機會。這不僅滿足了他的閱讀自由，更賦予了他服務管理的責任。在書海中汲取的力量，讓何粵強在“湖南省楚怡杯讀書行動計劃”征文活動中，奪得省級一等獎。閱讀，點亮了他前行的道路，讓他在多方面都展現(xiàn)出優(yōu)秀潛質。
潛心教學，做精進不休的“匠藝人”
十年如一日，鄧爽始終堅守教學一線，以美育人。她精心設計課堂教學，積極開展美術社團等“第二課堂”活動，實現(xiàn)課上與課下、專業(yè)與素養(yǎng)的聯(lián)動，構建全方位育人格局。
她對中國傳統(tǒng)文化和手工制作充滿熱忱。在今年的縣藝術節(jié)上，她榮獲教師手工藝制作獎；她指導學生參加郴州市文明風采大賽美術類及手工藝制作比賽，斬獲一、二、三等獎。這些實踐不僅加深了師生對美術和傳統(tǒng)文化的熱愛，更讓大家深刻理解了保護、傳承、發(fā)揚與創(chuàng)新的重要性。
鄧爽深知學無止境。她積極參與學?！扒嗨{工程”師徒結對，既虛心求教，也傾囊相授，在“傳幫帶”中加速成長。她投身教育科研，參與的一項省級課題已成功結題，另有兩項省級課題已立項。她勤于筆耕，撰寫的論文中有4篇獲省級二等獎。在教學能力提升上，她更是精益求精，在校級教學比武中多次獲獎，并在郴州市教師職業(yè)能力大賽中榮獲二等獎兩項、三等獎兩項。
鄧爽，是一位在平凡崗位上默默堅守初心、踐行匠心的老師。十年的職教生涯，早已將這份事業(yè)融入她的生命血脈?；厥走^往，她動情地說：“與其說是我成就了學生，不如說是學生成就了我。這十年，我收獲了無盡的快樂與成長?！保_鋒 朱春萍）
責編：周聽聽
一審：周聽聽
二審：蔣茜
三審：周韜
來源：新湖南客戶端
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