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江靜

每年夏天,兒童展覽總是熱鬧非凡,琳瑯滿目的作品、興奮的家長(zhǎng)和孩子們,構(gòu)成了一個(gè)個(gè)充滿活力的現(xiàn)場(chǎng)。然而,湖南美術(shù)館并沒(méi)有滿足于這種“熟悉配方”,試圖打破傳統(tǒng)模式,探索兒童美育的全新可能。

6月28日,湖南美術(shù)館推出“種子派對(duì)·童年藝術(shù)計(jì)劃”,分為“湘土之壤”“玩樂(lè)之壤”“心靈之壤”“家育之壤”四大板塊,匯集55個(gè)美育案例,將整個(gè)美術(shù)館一層打造成開(kāi)放式的“種子派對(duì)”現(xiàn)場(chǎng)。

突破:展覽與公教結(jié)合的試驗(yàn)場(chǎng)

每個(gè)展廳被十余個(gè)美育案例充實(shí)得滿滿當(dāng)當(dāng)。比觀看相比,觀眾顯然對(duì)如何參與其中更感興趣。而“種子派對(duì)”將互動(dòng)體驗(yàn)和再創(chuàng)造貫穿始終。

“種子派對(duì)”現(xiàn)場(chǎng)

1號(hào)展廳“湘土之壤”中,《本土采集?泥土不凡》項(xiàng)目展出了100多幅巖彩繪畫作品,孩子們通過(guò)采集泥土、制作顏料,親手創(chuàng)作巖彩繪畫,感受傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。展覽現(xiàn)場(chǎng),孩子們排起長(zhǎng)隊(duì)報(bào)名參加巖彩體驗(yàn),這種互動(dòng)體驗(yàn)不僅讓孩子們學(xué)習(xí)到自然科普知識(shí),更激發(fā)了他們對(duì)本土文化的興趣;2號(hào)展廳“玩樂(lè)之壤”中,《你,就是那顆改變世界的種子》項(xiàng)目將兒童的創(chuàng)作與觀眾的互動(dòng)融為一體,將鞋子脫在場(chǎng)地之外,光腳騎著三輪車的小朋友,快樂(lè)地在由砂子塘新世界小學(xué)400多位小學(xué)生創(chuàng)作的涂鴉裝置之上,留下了一道道車轍,完成了與作品互動(dòng)的同時(shí),也成為作品的一部分。

《本土采集?泥土不凡》現(xiàn)場(chǎng)

《你,就是那顆改變世界的種子》現(xiàn)場(chǎng)

除了55個(gè)美育案例,湖南美術(shù)館還將在展期內(nèi)以周為單位推出“種子手作研究所”“種子成長(zhǎng)驛站”“種子圓桌派”等多個(gè)以“種子”命名的系列工作坊。

自7月1日起,“種子派對(duì)”現(xiàn)場(chǎng)幾乎每天都會(huì)舉辦多個(gè)工作坊。在首周,共計(jì)舉辦了24場(chǎng)工作坊,此外還有3場(chǎng)導(dǎo)覽活動(dòng)和1場(chǎng)研學(xué)活動(dòng)。這些工作坊聚焦于藍(lán)曬、蠟染、女書等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝,以及詩(shī)歌、繪畫、繪本等藝術(shù)形式,具體活動(dòng)包括“巖彩同夢(mèng)·石色生花”“青出于‘藍(lán)’”“女書凝智·纖筆繪真”“詩(shī)畫共生·童繪唐韻”“繪本奇遇·創(chuàng)想工坊”等。在第二周即將舉辦的工作坊中,《山里娃的時(shí)間敘事》項(xiàng)目將開(kāi)展一場(chǎng)名為“凳子的新衣”的活動(dòng),屆時(shí)將有50多名來(lái)自農(nóng)村的孩子來(lái)到湖南美術(shù)館參加此次活動(dòng)。同時(shí),“湘江新區(qū)美術(shù)教師培訓(xùn)”工作坊將邀請(qǐng)眾多一線美育工作者,共同探討兒童美育的創(chuàng)新與實(shí)踐。

“種子派對(duì)”工作坊現(xiàn)場(chǎng)

如何看待這場(chǎng)派對(duì)?湖南美術(shù)館館長(zhǎng)田紹登指出,“種子派對(duì)”并非一場(chǎng)簡(jiǎn)單的展覽,而是一個(gè)將展覽與公共教育完美結(jié)合的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。它突破了傳統(tǒng)展覽的模式,不再僅僅是作品的簡(jiǎn)單懸掛與展示,而是處處強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、體驗(yàn)感和再創(chuàng)造。此外,“種子派對(duì)”并非被動(dòng)地組稿和挑選作品,而是充分體現(xiàn)了展覽的策劃性,實(shí)現(xiàn)了全員參與和策劃。

在田紹登看來(lái),在全國(guó)都在推出少兒藝術(shù)展的當(dāng)下,僅僅墨守陳規(guī)、為了做展覽而做展覽已經(jīng)沒(méi)有太多意義。如何通過(guò)展覽傳達(dá)湖南美術(shù)館的立場(chǎng)和觀點(diǎn),以及凸顯湖南美術(shù)館在美育方面的優(yōu)勢(shì),是更為重要的事情,突破勢(shì)在必行。

策劃:讓每一個(gè)案例都完整呈現(xiàn)

早在4月的征稿函中,湖南美術(shù)館就明確預(yù)告了今年兒童主題藝術(shù)展要全面升級(jí):將以美育探索的形式,打破傳統(tǒng)展覽的靜態(tài)展示模式,強(qiáng)調(diào)參與性與互動(dòng)性,共創(chuàng)一個(gè)充滿快樂(lè)、童趣、體驗(yàn)式的藝術(shù)現(xiàn)場(chǎng)。實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中,策劃的重要性凸顯。

湖南美術(shù)館副館長(zhǎng)孫嬋介紹,而在征稿發(fā)布之前,展覽的策劃工作早在年初的時(shí)候已經(jīng)展開(kāi)。打破傳統(tǒng)兒童藝術(shù)展覽的模式、不再用羅列和堆砌的方式做兒童藝術(shù)展,是湖南美術(shù)館舉辦此次展覽的初衷。與往屆項(xiàng)目多依賴專家作為主導(dǎo)不同,此次展覽是在總結(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,由湖南美術(shù)館團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多次討論和梳理后精心策劃,并在實(shí)施過(guò)程中對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤、指導(dǎo)、打磨。

工作坊現(xiàn)場(chǎng)

策劃無(wú)處不在。以孫嬋作為項(xiàng)目總策劃,湖南美術(shù)館公共教育與宣傳推廣部負(fù)責(zé)人何燦輝擔(dān)任項(xiàng)目統(tǒng)籌,由公共教育與宣傳推廣部的工作人員蔣夢(mèng)璇、劉夢(mèng)、朱曉琴、黃文旭分別擔(dān)任各個(gè)板塊負(fù)責(zé)人。從篩選案例到作品打磨,再到展廳落實(shí),每一個(gè)細(xì)節(jié)都是美術(shù)館與學(xué)校、老師、家長(zhǎng)無(wú)數(shù)次溝通的結(jié)果,溝通的內(nèi)容包括但不限于作品的材料選擇、案例的展陳方式、與觀眾互動(dòng)的模式以及公教活動(dòng)的開(kāi)展頻率等等。而溝通的結(jié)果,則是讓每一個(gè)美育案例的發(fā)起人、負(fù)責(zé)人與參與者,包括孩子和家長(zhǎng)都以飽滿的熱情投入其中。

在孫嬋看來(lái),作為重要的策劃內(nèi)容之一,是讓每一個(gè)美育案例都有完整的發(fā)展脈絡(luò)與時(shí)間線。

在《你看得見(jiàn)我在長(zhǎng)大嗎?》展區(qū),“明亮的對(duì)話”現(xiàn)場(chǎng)

來(lái)自“家育之壤”的案例《你看得見(jiàn)我在長(zhǎng)大嗎?》展示了一個(gè)班級(jí)的孩子從童年到青春期的情感軌跡,從聽(tīng)筒里“爸爸我想對(duì)你說(shuō)”的童年錄音開(kāi)始,以一個(gè)向未來(lái)投寄的郵筒作為結(jié)束,那些隨著時(shí)間生長(zhǎng)的詩(shī)歌、繪畫、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)等等成為孩子成長(zhǎng)的痕跡。故事沿著展廳的展線展開(kāi),形成了一個(gè)完整而完美的閉環(huán)。開(kāi)展一周后,這個(gè)已小學(xué)畢業(yè)的班級(jí)孩子、家長(zhǎng)、老師受邀一起來(lái)到湖南美術(shù)館,在項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了一場(chǎng)“明亮的對(duì)話”,是童年與青春期的對(duì)話,也是孩子和家長(zhǎng)的對(duì)話,更是過(guò)去與未來(lái)的對(duì)話。作為活動(dòng)的結(jié)束,孩子們把“寫給未來(lái)的自己”投進(jìn)了代表未來(lái)的郵筒。至此,美育案例“你看見(jiàn)我在長(zhǎng)大嗎?”完整而圓滿,也為今后預(yù)留了更多的想象空間和期待。

不管是在展覽籌備期間,還是展覽開(kāi)幕以后,孫嬋都收到了大量來(lái)自不同人群的反饋,其中有不少學(xué)校的老師表示,通過(guò)深度參與啟發(fā)了他們對(duì)美育的新思考。這些來(lái)自教育一線的聲音和認(rèn)知,他們將給美育帶來(lái)哪些新的可能,值得期待。

拓展:作品只是表達(dá)的媒介

作品只是媒介,背后是湖南美術(shù)館美育工作的延續(xù),以及對(duì)美育思考的拓展。

湖南美術(shù)館“繽紛的種子”系列公共教育項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)種子。湖南美術(shù)館一直致力于為孩子們提供多元化的美育土壤。美術(shù)館希望通過(guò)不同的美育路徑,為這些種子提供成長(zhǎng)的養(yǎng)分。連續(xù)三年在每年暑假推出少兒藝術(shù)展探討美育問(wèn)題的同時(shí),湖南美術(shù)館誕生了多個(gè)具有影響力的公教品牌,如“湘土之美”“卉木萋萋”“繽紛的種子”等。這些品牌項(xiàng)目不僅挖掘和推廣了湖南本土的民間美術(shù)資源,還通過(guò)與鄉(xiāng)村學(xué)校合作、舉辦藝術(shù)工作坊和親子活動(dòng)等形式,激發(fā)了青少年對(duì)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力,同時(shí)關(guān)注特殊兒童。

與去年特別設(shè)置“山里娃”創(chuàng)作板塊展示鄉(xiāng)村孩子的美術(shù)、詩(shī)歌、攝影作品相比,今年對(duì)于鄉(xiāng)村美育的思考更為深刻,幾乎在每一個(gè)板塊都能找到相關(guān)案例。

《蟲(chóng)洞、泥土與云端》項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng),觀眾排隊(duì)體驗(yàn)

1號(hào)廳的《泥、石、葉的童話》案例展示了湖南美術(shù)館赴湘西開(kāi)展的“繽紛的種子”系列公共教育項(xiàng)目的成果,孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下走出教室,以山間的花草、泥土為材料,將想象力與創(chuàng)造力融入其中;3號(hào)廳展出的《山里娃的時(shí)間敘事》以詩(shī)歌和繪畫為表現(xiàn)形式,以“記憶、此刻、未來(lái)”為線索,通過(guò)多材料創(chuàng)作展現(xiàn)山里娃眼中的世界,呈現(xiàn)一場(chǎng)充滿野趣與想象力的時(shí)間之旅;同樣在3號(hào)廳展出的《蟲(chóng)洞、泥土與云端》項(xiàng)目,聚焦于白箬鋪鎮(zhèn)兒童的美育成長(zhǎng)軌跡,將鄉(xiāng)村兒童的泥土記憶、云端想象與科技美學(xué)交織在一起,展現(xiàn)了兒童視角下自然與創(chuàng)新的共生力量。

《熊孩子和伢老子》案例中的10組家庭合影

在持續(xù)關(guān)注學(xué)校美育與鄉(xiāng)村美育的同時(shí),“種子派對(duì)”首次將家庭美育納入視野?！赌愫?城市里的小詩(shī)人》項(xiàng)目通過(guò)媽媽們帶領(lǐng)孩子讀詩(shī)、寫詩(shī)以及為詩(shī)作畫,將藝術(shù)的種子播種到孩子的日常生活中;《熊孩子和伢老子》邀請(qǐng)湖南本土的10位藝術(shù)家爸爸與他們的孩子共同進(jìn)行創(chuàng)作,每一組家庭都擁有獨(dú)立的展出空間。

從現(xiàn)場(chǎng)可以看到,與激發(fā)相比,家庭美育更多的是情感的陪伴和鏈接,這種自由的創(chuàng)作方式使得孩子們的作品呈現(xiàn)出天馬行空的想象力和創(chuàng)造力,這也是項(xiàng)目希望倡導(dǎo)的一種理念:不以作品效果為目標(biāo),而是注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在家庭教育理念層出不窮的當(dāng)下,比理論課程更重要的是,感受純真表達(dá)帶來(lái)的震撼與共鳴、傳遞家庭美育新范式的實(shí)踐價(jià)值更具啟示意義。

結(jié)語(yǔ):

在藝術(shù)的土壤中,每一顆種子都蘊(yùn)含著無(wú)限的可能?！胺N子派對(duì)?童年藝術(shù)計(jì)劃”不是一次簡(jiǎn)單的展覽,而是一次關(guān)于美育的深刻反思和創(chuàng)新嘗試。它通過(guò)豐富的互動(dòng)體驗(yàn)和多元化的展示形式,為孩子們提供了一個(gè)自由探索和表達(dá)的空間,也為美育的未來(lái)發(fā)展開(kāi)辟了新的道路。湖南美術(shù)館希望通過(guò)這樣的展覽,引導(dǎo)更多家庭和教育機(jī)構(gòu)關(guān)注孩子的自由表達(dá),為他們提供更寬松的創(chuàng)作環(huán)境,讓藝術(shù)的種子在更多孩子心中生根發(fā)芽,開(kāi)出絢爛的花朵。