湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端 2025-07-08 13:14:08
□新湖南客戶端記者 胡旻 實(shí)習(xí)生 張妍 唐晨
盛夏時(shí)節(jié),長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)碧桂園學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱“寧碧”)再傳捷報(bào):國(guó)際高中學(xué)子接連斬獲英國(guó)G5頂尖院校預(yù)錄取通知書(shū);國(guó)內(nèi)普通高中高考本科上線學(xué)生成績(jī)亮眼,物理類平均超線60分;初三中考高分率、普高上線率創(chuàng)歷史新高;學(xué)子們?cè)趪?guó)內(nèi)外各類學(xué)科、科技、藝術(shù)競(jìng)賽中摘金奪銀……這一系列成績(jī)的取得,是學(xué)校堅(jiān)守育人初心、深化教育改革的有力印證。
7月2日下午,記者走進(jìn)該校,對(duì)話寧碧總校長(zhǎng)汪衛(wèi)權(quán),探尋這所年輕學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“密碼”。
(長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)碧桂園學(xué)校總校長(zhǎng)汪衛(wèi)權(quán))
人物名片:汪衛(wèi)權(quán),碩士研究生畢業(yè)、中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師,曾任北大培文蚌埠實(shí)驗(yàn)學(xué)校總校長(zhǎng)、宜春天立學(xué)校學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、東莞市翰林高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、安徽省黃山市委辦公室秘書(shū)、安徽省蚌埠市第十六屆人大代表。
在東莞市東華高級(jí)中學(xué)工作15年,任教語(yǔ)文兼科研處主任,帶過(guò)8屆高三畢業(yè)班,培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)生,其中,2009年所帶的高三(11)班有9人考取清華大學(xué)、北京大學(xué)。曾被東華教育集團(tuán)評(píng)為“先進(jìn)教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,被聘為“東莞市普通高中語(yǔ)文學(xué)科課程改革研究小組成員”“東莞市語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)第七屆理事會(huì)理事”“東莞市普通高中首批語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”。
2018年4月13日,在北京大學(xué)斯坦福中心以《大學(xué)精神引領(lǐng)與基礎(chǔ)教育發(fā)展》為題發(fā)表演講;在《修辭學(xué)習(xí)》等國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表論文,被北大核心期刊收藏。其中,《“稱類動(dòng)詞+名1+名2”的語(yǔ)義分析》獲得全國(guó)語(yǔ)文教師精短論文大賽一等獎(jiǎng)。
教育喚醒者的30年堅(jiān)守
如何詮釋“教育是喚醒”的理念?
從安徽到廣東再到湖南,從語(yǔ)文教師到教研主任再到學(xué)校校長(zhǎng),30余年來(lái),汪衛(wèi)權(quán)的身份不斷在轉(zhuǎn)變,但其教育初衷一直沒(méi)變:“教育這個(gè)詞從本身的意義來(lái)說(shuō),是一種喚醒,喚醒大家內(nèi)在的潛能。每個(gè)人都有獨(dú)特的才能和天賦,而教育的目的就是讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美好,發(fā)掘?qū)W生的潛能,挖掘?qū)W生的天賦,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值的最大化。”
“我的教育理想就是喚醒學(xué)生,幫助每個(gè)孩子成為更好的自己”。
2001年至2016年,汪衛(wèi)權(quán)在廣東省東莞市東華高級(jí)中學(xué)工作,任語(yǔ)文教師兼科研處主任,帶過(guò)8屆高三畢業(yè)班,培養(yǎng)了大批學(xué)生考取中國(guó)名校,其中,2009年所帶的高三(11)班有9人考取清華、北大。說(shuō)起這些學(xué)生,其中有一位李同學(xué)讓他印象深刻。
這名男生的數(shù)學(xué)考試成績(jī)常常是145分以上,而語(yǔ)文卻是該生的短板,作文甚至經(jīng)常跑題。如果要沖刺清北,語(yǔ)文無(wú)疑是他最大的掣肘。汪衛(wèi)權(quán)通過(guò)思想激勵(lì)、閱讀積累、寫(xiě)作技巧等各種方法,幫助他實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文成績(jī)的突破,最終,李同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)考取了清華大學(xué)。
“其實(shí)青少年先天就具備語(yǔ)言的習(xí)得能力,所以通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí),同學(xué)們就能夠掌握語(yǔ)言這門(mén)工具。”汪衛(wèi)權(quán)相信每個(gè)人天生都擁有多元智能基礎(chǔ),包括語(yǔ)言、邏輯、空間、識(shí)圖、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、內(nèi)省、交際等方方面面的能力。而作為一名教育工作者,要做的事情就是用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ拘?/span>青少年這些能力,讓這些能力最大限度地激發(fā)出來(lái),讓每個(gè)生命都能閃光。
辦學(xué)理念:在“內(nèi)卷”中開(kāi)辟教育新路
面對(duì)普遍的教育焦慮與“內(nèi)卷”,寧碧如何踐行其“既要素質(zhì)又要成績(jī)還要輕松”的辦學(xué)理念?汪衛(wèi)權(quán)的答案清晰而堅(jiān)定:立足國(guó)際化視野,走融合創(chuàng)新之路。
“我們絕不讓童年少年在分?jǐn)?shù)重壓下失去活力,也絕不重走‘時(shí)間+汗水’的應(yīng)試?yán)下?。”寧碧打破課堂內(nèi)外壁壘,推動(dòng)學(xué)科跨界融合。國(guó)際化教育為學(xué)生打開(kāi)了更廣闊的視野、更開(kāi)放的思維和更豐富的信息源,其核心在于培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的核心素養(yǎng)——?jiǎng)?chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐能力以及項(xiàng)目規(guī)劃與執(zhí)行能力。
課程體系是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵支撐。除開(kāi)設(shè)扎實(shí)的國(guó)家基礎(chǔ)課程外,寧碧精心構(gòu)建了國(guó)際融通課程、學(xué)科探究課程和多元活動(dòng)課程。
在“未來(lái)之城”跨學(xué)科項(xiàng)目中,學(xué)生們圍繞“如何讓世界更美好”這一宏大主題,綜合運(yùn)用科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)、工程、人文和數(shù)學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)出百年后的未來(lái)城市模型《悠然邑》,并在全國(guó)展評(píng)中榮獲一等獎(jiǎng)及多個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)。多元活動(dòng)課程則涵蓋財(cái)商、勞動(dòng)、藝體特長(zhǎng)等,為不同稟賦的學(xué)生提供綻放光彩的舞臺(tái)。近期被伯克利音樂(lè)學(xué)院錄取的張睿陽(yáng)同學(xué),正是通過(guò)BTEC音樂(lè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,一步步提升專業(yè)能力與自信,叩開(kāi)了世界頂尖音樂(lè)學(xué)府的大門(mén)。
育人以德為先。寧碧實(shí)施“德育為首”方案,以“學(xué)生成長(zhǎng)”為核心,通過(guò)思想浸潤(rùn)、精品活動(dòng)、激情課堂、自主管理、文化氛圍五大途徑,著力于“立品格、養(yǎng)學(xué)識(shí)、塑氣質(zhì)、揚(yáng)個(gè)性、強(qiáng)體魄、鑄精神”六大領(lǐng)域,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)管理”,目標(biāo)是培養(yǎng)具有“中國(guó)心、世界眼、未來(lái)勝任力”的全面發(fā)展人才。
校園里,學(xué)習(xí)與活動(dòng)精彩紛呈:詩(shī)詞探究周里,學(xué)生們背詩(shī)詞、探淵源,用現(xiàn)代思維解讀古典魅力;“月月有主題,周周有活動(dòng)”的豐富安排,為籃球隊(duì)、足球隊(duì)、航模社、書(shū)畫(huà)社、編程社、合唱團(tuán)等數(shù)十個(gè)社團(tuán)提供了活力舞臺(tái);語(yǔ)言文化節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果展、國(guó)內(nèi)外游學(xué)等活動(dòng),將學(xué)生的青春風(fēng)采載入校園史冊(cè)。
此外,該校還擁有一套科學(xué)有效的教學(xué)管理制度與機(jī)制。對(duì)于考試課程,學(xué)校通過(guò)五個(gè)抓手,提高質(zhì)量:一是激情早讀:任務(wù)明確,激情讀背、當(dāng)堂檢測(cè);二是導(dǎo)教學(xué)案:精心編寫(xiě),導(dǎo)教一體;三是高效課堂:“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、練、結(jié)”七步教學(xué)法,先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練;四是三清輔導(dǎo):定教師、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定名單、定目標(biāo)、定內(nèi)容、定測(cè)試,查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)補(bǔ)弱,讓優(yōu)秀生卓越,讓后進(jìn)生進(jìn)步;五是無(wú)聲自習(xí):學(xué)習(xí)內(nèi)容精心安排,真正把時(shí)間還給學(xué)生。
構(gòu)建獨(dú)樹(shù)一幟的辦學(xué)特色
作為我省第一所國(guó)際化學(xué)校,寧碧的英語(yǔ)教育已成為其鮮明標(biāo)識(shí)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校致力于構(gòu)建沉浸式英語(yǔ)學(xué)習(xí)生態(tài):每日通關(guān)、每周打卡夯實(shí)基礎(chǔ);在線閱讀、系統(tǒng)記載跟蹤成長(zhǎng);戲劇節(jié)、風(fēng)采大賽、演講比賽、詞霸挑戰(zhàn)賽等活動(dòng)精彩紛呈,全面提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)自然融入日常。
持續(xù)地努力結(jié)出碩果。學(xué)校多次在全國(guó)性英語(yǔ)拼詞大賽中包攬小學(xué)、初中、高中組團(tuán)體總冠軍,榮獲“CCTV全國(guó)希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽湖南省冠軍學(xué)?!钡确Q號(hào)。精細(xì)化的日常管理、對(duì)標(biāo)劍橋英語(yǔ)的課程體系、注重實(shí)用的場(chǎng)景化教學(xué)以及重啟的劍橋英語(yǔ)考點(diǎn)(劍少總過(guò)級(jí)率100%,滿盾率超93%),共同支撐起高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)。低齡段學(xué)生雅思首考取得6分、7分的好成績(jī),區(qū)域統(tǒng)考成績(jī)同樣亮眼。英語(yǔ)戲劇課程的創(chuàng)新實(shí)踐和拼詞大賽的持續(xù)突破(如2025年初中組獲得卓越榮譽(yù)金獎(jiǎng),高中組實(shí)現(xiàn)全國(guó)總冠軍,三連冠,七冠王),進(jìn)一步擦亮了這塊“湖南第一品牌”的金字招牌。
辦學(xué)成果:數(shù)據(jù)說(shuō)話的硬核競(jìng)爭(zhēng)力
辦學(xué)成果是對(duì)理念與實(shí)踐的最佳檢驗(yàn)。寧碧國(guó)際高中連續(xù)四年穩(wěn)步躋身全國(guó)國(guó)際化教育競(jìng)爭(zhēng)力百?gòu)?qiáng)榜單(位列第70位),是湖南唯一上榜學(xué)校,國(guó)際升學(xué)質(zhì)量連續(xù)八年領(lǐng)跑湖南。十年耕耘,歷屆畢業(yè)生都有人進(jìn)入世界排名前50的大學(xué),眾多寧碧學(xué)子升入全球前10頂尖學(xué)府,足跡遍布牛津、帝國(guó)理工、倫敦大學(xué)學(xué)院、加州伯克利、香港大學(xué)等世界名校。2025屆學(xué)子已斬獲多枚英國(guó)G5頂尖院校預(yù)錄取通知書(shū)。
國(guó)內(nèi)普通高中部自2018年創(chuàng)辦以來(lái),實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出,高進(jìn)優(yōu)出”的育人目標(biāo),榮獲寧鄉(xiāng)市高考綜合質(zhì)量一等獎(jiǎng)等榮譽(yù),畢業(yè)生升入西安交大、廈門(mén)大學(xué)等知名高校。2025年高考再創(chuàng)佳績(jī),特別是物理類考生平均超本科線60分,特色藝術(shù)賽道培養(yǎng)成效顯著,多名學(xué)生專業(yè)成績(jī)與文化成績(jī)雙優(yōu),有望進(jìn)入頂尖藝術(shù)院校。應(yīng)屆生和復(fù)讀生在科學(xué)施教下均實(shí)現(xiàn)大幅提升,一批中考成績(jī)未達(dá)公辦甚至民辦普高線的學(xué)生成功逆襲,達(dá)到大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)。
初中教育同樣碩果累累。2025屆初三中考成績(jī)創(chuàng)歷史最佳:高分學(xué)生群體擴(kuò)大,600分以上占比達(dá)18%;市示范性高中上線率33.3%,普高上線率100%;特長(zhǎng)生培養(yǎng)成績(jī)突出,鋼琴、書(shū)法等專業(yè)學(xué)生位列全市前茅。
十年來(lái),寧碧學(xué)子在各級(jí)各類競(jìng)賽中摘金奪銀:國(guó)際英文拼詞大賽實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中、高中組團(tuán)體總冠軍“大滿貫”,并多次奪得個(gè)人全國(guó)總冠軍;“未來(lái)之城”項(xiàng)目榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)及多個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng);在澳大利亞數(shù)學(xué)競(jìng)賽、美聯(lián)杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽、全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)大賽、省航模比賽等賽事中,國(guó)家級(jí)、省市級(jí)一等獎(jiǎng)或冠軍獎(jiǎng)項(xiàng)累計(jì)已突破2030項(xiàng)。
種樹(shù)育人:教育者的終極思考
談及當(dāng)前普遍的教育焦慮,汪衛(wèi)權(quán)以“種樹(shù)育人”作比,深刻闡釋家校社協(xié)同育人的重要性?!?/span>家庭是根、學(xué)校是干、社會(huì)是枝繁葉茂后的廣闊天地。但樹(shù)的成長(zhǎng),終究要靠自身吸收陽(yáng)光雨露,因此自我教育不可或缺,而這恰恰是學(xué)校教育需要著重培養(yǎng)的核心能力。”
為此,寧碧提出并實(shí)踐“五合一”的辦學(xué)功能,旨在提供一站式優(yōu)質(zhì)教育服務(wù),緩解家長(zhǎng)焦慮:高品質(zhì)的文化課教育是基礎(chǔ);高效課堂與個(gè)性化輔導(dǎo)及時(shí)跟進(jìn);豐富的選修課與社團(tuán)活動(dòng)確保人人有特長(zhǎng);改革育人方式,深化素質(zhì)拓展;完善的生活托管服務(wù)助力學(xué)生獨(dú)立成長(zhǎng),解放家長(zhǎng)精力。
汪衛(wèi)權(quán)表示,教育的實(shí)質(zhì)是“種樹(shù)育人”,需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力,協(xié)同育人。在他看來(lái),“育人好比是種一棵樹(shù),這個(gè)樹(shù)扎根的底層是家庭,家庭教育是沃土;從樹(shù)干到樹(shù)枝的生長(zhǎng)都是在學(xué)校度過(guò)的,這就是學(xué)校教育。在學(xué)校,不僅書(shū)本知識(shí)在孩子心中扎根,更有生命的力量在此孕育。學(xué)校就是孩子成長(zhǎng)的生命場(chǎng),當(dāng)一棵樹(shù)枝繁葉茂時(shí)便好比步入了社會(huì)教育的天地,但樹(shù)的成長(zhǎng)始終都需要自身去吸收水分、陽(yáng)光,所以人的成長(zhǎng)始終不能忽視的便是自我教育,而自我教育更多的是在學(xué)校教育里培養(yǎng)的。學(xué)校教育,任重道遠(yuǎn)。”
責(zé)編:蔣茜
一審:蔣茜
二審:甄榮
三審:周韜
來(lái)源:湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶端
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