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湖南日報·新湖南客戶端 2025-06-19 12:05:25
湖南日報·新湖南客戶端通訊員 黎嬌
為助力幼兒園大班孩子順利過渡小學生活，近日，天心區(qū)湘府英才小學與湖南省人民政府機關(guān)幼兒園、紅黃藍幼兒園、英藍銀桂苑幼兒園、紫樾香山幼兒園聯(lián)合開展幼小銜接課程體驗活動，通過沉浸式課程、場景化探秘、協(xié)同化共育，讓大班幼兒在體驗中破解入學焦慮，為區(qū)域幼小銜接提供可復制的實踐樣本。
課程浸潤：讓學習興趣自然萌芽
在籃球館內(nèi)，體育老師用器材設(shè)計“數(shù)數(shù)字”游戲，孩子們邊跳邊報數(shù)，在躍動中感知數(shù)學邏輯；合唱教室里，“樂器尋寶”活動讓幼兒辨別三角鐵與碰鈴的音色，稚嫩的童聲跟著音階起落。這種將學科知識融入游戲的“活力運動場”“樂器奇遇記”等特色課程，正是湘府英才學段融通研究中“課程浸潤”維度的核心設(shè)計。
最動人的場景出現(xiàn)在升旗儀式現(xiàn)場：當國旗班隊員邁著標準步伐走來時，幼兒們不自覺地挺直了小身板，攥緊的小拳頭里全是認真?！拔覀兲匾獍才庞變簠⑴c真實的校園儀式，讓愛國情感與集體意識在情境中自然生長?！钡掠幹魅卫鑻山榻B，低年級課堂開放環(huán)節(jié)，幼兒們模仿小學生舉右手發(fā)言的模樣，眼神里閃著對知識的渴望。
場景探秘：用五感觸摸成長刻度
“大家看這塊成長石，上面這一些字是我們一位哥哥寫的呢......”校園講解員用幼兒們能聽懂的語言介紹校園文化。在操場丈量寬寬的跑道，和哥哥姐姐一起體驗做一做課間操，這種具象化的探索設(shè)計，讓抽象的“小學不一樣”轉(zhuǎn)化為可感知的細節(jié)。
當幼兒們發(fā)現(xiàn)小學教室的桌椅是固定擺放時，老師們順勢引導：“這就是小學生需要學會的課堂規(guī)則呀?！痹诮虒W樓樓道里，幼兒們指著“輕聲慢步”的提示牌，自發(fā)放輕腳步——這種在觀察中自主建構(gòu)的規(guī)則意識，正是銜接教育的精妙所在。
學段共建：以協(xié)同筑牢成長階梯
活動尾聲的“成長藍圖”繪制環(huán)節(jié)，幼兒園教師、小學低年級班主任與家長代表圍坐在一起，將幼兒當天的表現(xiàn)記錄在“入學準備能力雷達圖”上?！拔覀兘⒘藞@—校—家三方溝通群，會持續(xù)跟蹤孩子的專注力、生活自理等各項核心能力?！备毙ｉL徐嵐展示著《小英才好習慣養(yǎng)成手冊》，里面詳細記錄著從“參觀前的問題收集”到“入學后三個月的跟蹤回訪”的完整流程。
值得關(guān)注的是湘府英才小學創(chuàng)新“過渡緩沖機制”：除現(xiàn)場體驗外，還為幼兒訂制幼小銜接前置課程，內(nèi)含校園全景圖與任務打卡頁；開設(shè)“家長銜接課堂”，用視頻演示如何輔導孩子整理書包。這種從心理適應到能力準備的全方位設(shè)計，讓銜接不再是大班末期的突擊工程，而成為貫穿學前到小學的成長階梯。
學校用多年實踐證明：真正科學的幼小銜接，是讓孩子在體驗中觸摸成長的溫度，在期待中邁開自信的步伐。
責編：封豪
一審：封豪
二審：王晗
三審：劉永濤
來源：湖南日報·新湖南客戶端
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