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粟蓓佳

教育部2023年印發(fā)的《關于舉辦第九屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的通知》強調，要落實立德樹人根本任務，傳承和弘揚紅色基因，推動思想政治教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，培養(yǎng)具有家國情懷的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。將紅色基因融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，不僅有助于青年一代傳承革命精神，還能為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐注入強大精神動力，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊形成獨特競爭力、更好服務國家戰(zhàn)略和社會發(fā)展。

在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中厚植紅色基因

紅色基因與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神在本質上高度契合。應促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳承紅色基因教育深度融合，以紅色基因塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈魂。

一是培育紅色創(chuàng)業(yè)理念。傳承紅色基因強調踐行“為人民服務”根本宗旨，可以此為指引，鼓勵大學生從呼應人民需求出發(fā)設計創(chuàng)業(yè)項目。如湖南大學實施“紅楓計劃”，引導學生圍繞鄉(xiāng)村振興、老區(qū)發(fā)展等國家戰(zhàn)略開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。二是構建“紅創(chuàng)融合”課程群。開發(fā)特色課程模塊，圍繞“革命精神與企業(yè)家精神對比研究”“‘長征精神’與創(chuàng)業(yè)韌性培養(yǎng)”“延安整風與團隊建設”“‘兩彈一星’精神與科技攻關”等創(chuàng)新課程體系。如湘潭大學開設“毛澤東戰(zhàn)略思想與商業(yè)創(chuàng)新”課程，用革命智慧啟迪創(chuàng)新思維；將“農(nóng)村包圍城市”“統(tǒng)一戰(zhàn)線”等戰(zhàn)略思想轉化為市場細分、資源整合等商業(yè)策略，深受大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者歡迎。三是打造“雙師型”教學團隊。這是推動紅色基因教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合的重要抓手，可聘請相關人員兼任創(chuàng)業(yè)導師。如湖南工商大學先后邀請韶山毛澤東同志紀念館、劉少奇同志紀念館、任弼時紀念館、彭德懷紀念館工作人員及宣教團隊深入課堂，與青年大學生面對面講述老一輩革命家的故事，將傳承紅色基因融入育人全過程，不僅激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勇氣、決心，還啟發(fā)他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中不拘泥于傳統(tǒng)思維、堅定追求目標，取得了良好效果。

在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式中深融紅色基因

將紅色基因融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，既能充分發(fā)揮紅色資源的時代價值，又有利于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊形成差異化競爭力。

一是深入發(fā)掘“紅色富礦”，促進紅色資源活化。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可挖掘未被關注的紅色人物、事件、文物（如紅軍借條、革命日記等），或通過田野調查收集口述史，將其轉化為文創(chuàng)產(chǎn)品素材。如湖南師范大學團隊深入40余處紅色景區(qū)、革命老區(qū)調研，將學思踐悟成果轉化為紅色美育作品《青春共繪二十大》系列紅色漫畫、漫評；14支湖南高校團隊以宣傳湖南文旅為核心，開啟創(chuàng)意比拼、云端較量，在微博、抖音等新媒體平臺發(fā)布了上千個作品，累計播放量超過3億。二是構建“紅色+”跨界生態(tài)，促進創(chuàng)業(yè)模式創(chuàng)新。用大數(shù)據(jù)分析紅色旅游消費趨勢，精準設計產(chǎn)品；打造“紅色咖啡館+黨史讀書會”“紅色電競+歷史戰(zhàn)役復現(xiàn)”等新場景。如長沙理工大學“基于VR技術的紅色古建故事性體驗開放項目”，通過科技賦能，精準復刻紅色經(jīng)典建筑的肌理細節(jié)，生動還原其背后的紅色故事，為游客帶來沉浸式體驗，既有利于傳承紅色基因，也可推動紅色經(jīng)典建筑保護與相關經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。三是用青年語言重構紅色敘事，促進傳播破圈?？蓪⒓t色故事改編為說唱、街舞、短視頻等青年文化形式，并開展“紅色探訪直播”，打造網(wǎng)紅打卡點。如湖南農(nóng)業(yè)大學學生舉辦名為“重溯遵義風云，傳承紅色薪火”的沉浸式“紅色劇本殺”活動，吸引了眾多社區(qū)居民踴躍參與。四是構建紅色創(chuàng)業(yè)共同體，實現(xiàn)價值共生?？膳c革命紀念館、紅色村鎮(zhèn)實行IP授權合作，搭建“老區(qū)農(nóng)戶+大學生設計團隊+電商平臺”產(chǎn)業(yè)鏈。如湖南大學團隊啟動了面向隆回花瑤地區(qū)的“花瑤花”文創(chuàng)項目，通過整體文化形象傳播、產(chǎn)業(yè)化成果會展、電子商務交易中心建設，幫助當?shù)鼗ì幪厣幕a(chǎn)業(yè)建立整體品牌形象——“湘home”，擴大市場影響力。

在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)回饋社會中弘揚紅色基因

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊回饋社會，關鍵在于通過價值重構、模式創(chuàng)新、技術賦能，展現(xiàn)并傳遞團隊的社會責任感。當大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者用商業(yè)智慧解決老區(qū)教育難題、用科技手段保護革命文物、用青年話語傳播紅色精神時，他們不僅在創(chuàng)造經(jīng)濟價值，更在書寫新時代的“為人民服務”篇章。這些扎根中國大地的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，有助于弘揚紅色基因。

一是設計公益產(chǎn)品。在產(chǎn)品中嵌入公益基因，每筆消費可自動產(chǎn)生公益價值。如長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術學院在名為“韶華”的畢業(yè)設計作品展中進行愛心義賣，鼓勵畢業(yè)生通過自愿方式將設計作品義賣，所有善款存入文創(chuàng)藝術溫情基金，用于學院紅色育人基地建設和鄉(xiāng)村振興實踐活動。二是搭建公益型傳播體系。將公益行動轉化為品牌敘事，構建情感聯(lián)結。如湖南女子學院“智籮小分隊”開啟“紅色直播間”，在直播中聲情并茂講述“一擔皮籮”的故事，吸引了數(shù)千人次觀看。三是探索“公益合伙人”機制。如湘潭大學、湖南第一師范學院等7所大學聯(lián)盟，成立革命老區(qū)紅色旅游創(chuàng)新發(fā)展研究高校聯(lián)盟，并發(fā)布了《革命老區(qū)紅色旅游創(chuàng)新發(fā)展研究高校聯(lián)盟盟約》。各聯(lián)盟高校積極開展紅色旅游創(chuàng)新發(fā)展研究，并加強交流與合作，服務全國紅色旅游發(fā)展和革命老區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展。

(作者系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心長沙理工大學基地特約研究員)

責編：萬麗君

一審：萬麗君

二審：尹虹

三審：王禮生

來源：湖南日報·新湖南客戶端